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主要内容 一、weblog简述 二、weblog教育应用 三、博求博客网基本操作 四、我校博客课题介绍 一、weblog简介 博客”（Blog或Weblog）一词源于“Web?Log（网络日志）”的缩写，是一种十分简易的傻瓜化个人信息发布方式。让任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样，完成个人网页的创建、发布和更新。如果把论坛（BBS）比喻为开放的广场，那么博客就是你的开放的私人房间。 操作简易化的个人网站 博客并不是纯粹的技术创新，而是一种逐渐演变的网络应用 博客的精神是：自由表达，开放宽容，个性张扬，专业精神。 网络上把博客界定为：1、网页主体内容由不断更新的、个人性的众多“帖子”组成；2、它们按时间顺序排列的，而且是倒序方式，也就是最新的放在最上面，最旧的在最下面；3、内容可以是各种主题、各种外观布局和写作风格，但是文章内容必须以“超链接”作为重要的表达方式。 博客是个性化的个人知识管理系统，通过它可以将工作、爱好和学习有机结合，把日常得到、看到和想到的思想精华及时积累起来，并在交流和共享中达到思想的碰撞。 记录生活，在自己的每一天上留下思考的划痕； 整理思路，固化知识，获得更多更好的想法； 分享，将自己的有些想法、经验与人分享； 交流、提高，通过交流产生更多的思维火花，相互提高； 交友，互相鼓励，一路同行。 战争博客、日记博客，知识博客（Knowledge Log、Klog、K-Blog）、新闻博客（News blogs）、专家博客（Pundit blog）、技术博客（Tech blog）、群体博客（Group blog）、移动博客（Moblog）、视频博客（Videoblog）、音频博客（Audioblog）、图片博客（Fotolog）、法律博客（Blawg）、文摘博客（Digest blog） 教育博客 二、weblog教育应用 “博客”的建立是以博客站为平台。各用户通过在博客站的注册，而辐射出多个“博客”个体，我们称之为“博客群”。 ?“博客群”一般是由志同道合的“博客”个体组成的团队，也就是我们常说的“物以类聚”。于是乎，就在“博客”的基础上发展出许多的新名词，如“商业博客”、“技术博客”、“教育博客”…… “教育博客”是一种特定的博客群。 从“博客”的身份来说，都是从事教育、关爱教育或正受教育的人群；从“博客”的内容来说，都是与教育、教学、学习等有关。 1． 博客可以作为个人电子文档系统。　　它可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等； 2.学生学习情况的电子档案。　　这是目前博客在教育中应用最多的场合。这种博客常用于学生对于教学的反馈、家长对学校教育的协作、学生的社会实践活动情况的汇报、研究性学习的学习资源收集整理，学生社团的兴趣爱好活动的合作空间。这种方式可以让教师和家长更容易了解和跟踪学生的学习进度。　　　　 3.教师职业训练。　　作为教师职业培训的数字档案和学习记录，通过该种博客日志，既可以使教师相互之间进行协作和交流，也可以对教师进行远程的培训。许多教师可以通过博客方式与其它教师分享自已的教学体会和经验。例如，就是这样一个记录和推动把博客应用到教育中的站点。这个网站由一位富有创造性的教育工作者Will Richardson发起的，他收集了一批目前采用博客的学校站点和教育工作者的博客站点，并在自己的博客日志中记录自己把博客应用到教学中而汇集的点滴经验。 4.课堂教学的辅助管理。　　博客的这种应用可以作为教师发布与教学相关的通知、布置学生作业，对学生的作业进行评价以及提供学习资源链接的在线门户。 5.协作学习。　　这种博客无论是校内还是校外都可以访问，它可以让更多的学习者参与到群体学习过程中。教师通过这种方式培养学生协作学习的能力。教师可以提供一个项目或话题，让学生共同参与。如，每隔一定时间教师提供一个话题，供大家共同参与讨论。 6.校内、校外的沟通。　　与传统的BBS不同，博客的精神鼓励父母和其它社会成员共同参与到学校的讨论中。博客的参与者不仅仅是学生，还有老师与家长。这种方式让学校内部的成员之间，学校内部成员和外部成员之间，个人（教师，学生，家长）与学校之间可以进行更好的沟通、进行相互之间的协作。这种博客使得成员之间加深了解，老师和家长更了解学生的思想，缩小彼此之间的代沟。　 7. 作为学校的信息发布系统。　　提供作为学校在线的有关制度、政策和工作表等最新更新内容。积累的博客会变成一个内容管理系统(CMS) 8．博客可以作为教育工作者的个人网站； 　　 9. 教研室的虚拟教研平台。　　在合作学习或研究性学习过程中，记录并且为其它合作者提供外界资源链接，并且供其它合作者进行评价