《SSS》(第1课时)教案设计-探究版.docVIP

《SSS》（第1课时）教案 探究版 教学目标 知识与技能： 掌握三角形全等的“边边边”的判定方法，了解三角形的稳定性，能用三角形的全等解决一些实际问题． 过程与方法： 经历探索三角形全等条件的过程，体会分析问题的方法，积累数学活动的经验． 情感、态度： 培养学生勇于探索、团结协作的精神，积累数学活动经验． 教学重点：三角形全等条件的探索过程和三角形全等的“边边边”条件． 教学难点：三角形全等条件探索中的分类思想的渗透． 教学过程设计 一、复习导入：回顾全等三角形的定义及其性质? 全等三角形的定义：两个能够重合的三角形称为全等三角形． 全等三角形的性质：全等三角形的对应边、对应角相等． 由全等三角形的性质我们可以知道：若两三角形全等，则对应三边相等、对应三角相等；反过来，若两个三角形对应三角或对应三边相等，那么这两个三角形全等吗？引入课题． 设计意图：通过复习回顾，在巩固全等三角形性质的前提下，从逆定理的角度引出新的疑问，让学生在思考它是否正确的基础上引入课题． 二、探究新知： SSS定理的得出 给出任意两个三角形，有些是全等的，有些不是全等的，我们知道如果△ABC与△A′B′C′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即AB=A′B′，BC=B′C′，CA=C′A′，∠A=∠A′，∠B=∠B′，∠C=∠C′这六个条件，就能保证△ABC≌△A′B′C′．问同学们能不能找到一种方法，用较少