教育学原理陈理宣版第二章教育的产生与发展.ppt

第二章 教育的产生与发展 一、教育的起源 生物起源论 心理起源论 劳动起源论   (一)教育的“生物起源论” 主张教育起源于生物生存本能的观点，认为人类教育发源于动物界中各类动物的生产本能。 认为动物界存在着与人类相同的教育活动，因而可以从动物身上探讨教育起源的问题。 主要代表人物是法国社会学家利托尔诺（C．Letourneau，又译作雷徒诺， 1831--1902）；沛西·能。   利托尔诺在其著作《动物界的教育》认为，教育是一种生物现象，起源于一般的生物活动。 从生物学的观点出发，把动物界生产竞争和天性本能看成是教育的接触。他认为，教育活动不仅存在于人类社会中，而且存在于人类社会之外。人类教育是承受动物教育活动基础上的改善和发展。 动物的本能是人类教育的最初发端   沛西·能1923年《人民的教育》：教育从它的起源来说是一个生物学的过程，一切人类社会皆有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。教育是与种族需要、种族生活相适宜的、天生的，而