授课题目文体导论教学目标了解文体的内涵构成与分类.docVIP

授课题目 第五章 文体导论 教学目标 1.了解文体的内涵、构成与分类、选择 。 2.掌握文体的运用。 教学重点及难点 1.文体的运用。 2.社会需要对文体的影响。 教学方法 讲授法、集体讨论法 主 要 教 学 内 容 1.文体的内涵与构成 2.文体的分类与选择 第五章 文体导论 第一节 文体的内涵 一、文体的概念 人们在长期的写作实践中逐渐形成的文章模式与规范，具体表现为某类文章为适应特定的社会需要和表达目的而在主题形态、材料类型、结构原则、变现形式等方面呈现出的共同特征。 首先，文体一般呈现为一类文章共通的模式与规范，是同类文章共同的、且具有一定稳定性的形式特征。 其次，文体总是服务于一定的社会需要，呈现出特定的社会功能。 再次，文体由人们长期的写作实践经验积累总结而成，表现为约定俗称的写作惯例。 二、文体的构成 文体的规范大致由其在主题形态、材料类型、结构原则与表现形式等四个方面的具体特征构成。 首先，不同文体在主题形态上有不同侧重。 其次，不同文体在材料类型上有不同选择。 再次，不同文体在结构原则上有不同倾向。 最后，不同文体在表现形式上有不同趋向。 就当代的写作而言，问题在表现形式方面的特征主要体现在两个方面：一是主要表达方式，二是语体。 主要表达方式是文体在表达方式上的倾向与特征，它实质上反映的是作者与写作对象、读者之间的独特关系。 语体即文章的语言基调。 第二节 文体的分类及运用 文体，含义有二。 一是指文章、文学作品的体裁。我们常说的文体指诗歌、散文、小说和戏剧。 二是文娱和体育的合称。 分类 一、文章体裁 （一）记叙文 （1）定义：记叙文是以记人、叙事、写景或状物为主要内容，以叙述、描写为主要表达方式的一种文体。 （2）六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结局。 （二）说明文 （1）定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。 （2）它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 （三）议论文 （1）议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 （2）三要素：论点、论据和论证。 二、文学体裁 （一）诗歌 我国最早出现的一种文学体裁，源于原始人的劳动呼声，是一种有声韵、有歌咏的文学。 古诗多四言，如《诗经》，东汉魏晋以后多五言、七言。唐代有古体和近体之分，五四有了新诗。 我国古代将合乐的诗歌称为歌，将不合乐的诗歌称为诗，虽然不同但是区分极难，往往有两者特点均有的作品出现，所以我们往往将诗歌合称。当然无论合乐与否，都具有很强的音乐美。 诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗；按内容分为田园诗、山水诗、科学诗和咏物诗四类。 1.古体诗 古体诗是与近体诗相对而言的一种诗歌题材，也称古诗但绝不是古风，古风只有“歌”、“行”、“吟”三种载体，这点上常常被许多学习古体诗的人误解。古体诗是指唐以前（主要是汉魏）的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的作品。是近体诗形成前，除楚辞外的各种诗歌体裁的合称。它由民歌发展而来，不求对仗、平仄，用韵自由。中唐的白居易、元稹用乐府的形式创新题，称新乐府，也属于古体诗的范畴。 2.楚辞 诗歌的一种体式，因产生于战国时期南方楚地而得名，以屈原《离骚》为代表，又称“骚体”。 从时间上说，楚辞形成的时间大致和古体诗相同，但是和古体诗有本质的区别，所以独立成体。从诗歌体裁来说，它是战国后期以屈原为代表的诗人，在楚国民歌基础上开创的一种新诗体。这种诗体具有浓厚的地域文化色彩，如宋人黄伯思所说，“皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物”（《东观余论》）。在汉代，楚辞也被称为辞或辞赋。所以笔者认为，楚辞其形成于古体诗时代，但文体鉴于诗词歌赋之间，是一种独立的文体。 特点：熔汇大量神话故事，富于幻想和浪漫气息；除抒情外，大用铺陈的方法；句式比较散文化，大量用兮字。 3.近体诗 与古体诗相对的一种诗歌样式，又称“今体诗”“格律诗”，句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。分律诗和绝句两类。 4.律诗 近体诗的一种体式，分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定规格和要求。全诗八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。 5.绝句 近体诗的一种体式，分五绝和七绝，四句一首，一般认为是截律诗之半而成。 6.新诗 又称现代诗，指中国五四运动以来产生的新体诗歌。它在形式上打破了旧体诗歌格律的限制，采用了较为自由的形式和接近口语的白话，便于反映社会生活和表达思想感情。 新诗要求做到精练、押韵，大体整齐。 7.歌行体