数学研讨会发言稿201843.ppt

小学数学优质课堂及高年级计算教学专题研讨活动 五年级上册：小数乘法 小数除法 解方程 五年级下册：分数加减法（约分、通分） 六年级上册：分数乘法 分数除法 分数四则混合运算 六年级下册：百分数相关计算 比例 总复习（数的运算） 迁移多（小数）； 难点多（小数、分数）； 任务重（纠错、总复习）。 1.扎实落实计算教学全过程，对算理有体验，能理解。 2.将运算能力落实在学生身上。适度强化训练，尤其是易错点的纠正和强化。循序渐进，不增加学生负担（厌学）。 3.关注计算教学，基本功考试，课堂大赛等，多提供计算类内容。积累计算教学案例，暑期培训展示交流。 4.多资源阅读，更好的交流学习。 “目标导引下的自主互助学习型课堂”的研究与实践。 实现：教、学、评一致性 如果把教学比作一棵树，教学质量好比果实，课堂教学好比树干，备课则好比树根。 专业化备课——教学评一致性教学设计 学习目标 评价任务 教学活动 三者一致 教学评一致性备课---- 教学目标设计 课标分析 教材分析 学情分析 目标叙写 教学设计---课标分析 确立学习目标的依据（基于标准） 第一步摘录课标 第二步课标分析 一、课标(这个环节是摘录课程标准中相关内容) 1.结合具体情境，理解小数和分数的意义，理解百分数的意义； 2.会进行小数、分数和百分数的转化（不