《蜀道难》导学案（学生版）1.docVIP

《蜀道难》导学案（学生版） 研训二组 曾艳丽 2013-2-16 【学习目标】 1、知识与技能：背诵诗歌；理解诗歌表达的思想感情。 2、过程与方法：朗读吟咏，合作学习。 3、情感态度价值观：感受诗歌的意境美和声韵美 第一课时 一作者及其作品 ????李白（701762）字??????，号?????????，唐著名诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的诗人，素有???????之称少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂他留下脍炙人口的诗作诗风豪放、、? 二《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦蜀道路上奇丽惊险的山川景色既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物气势磅礴，风格豪放，汪洋捭阖，变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想力，充分体现了李白诗歌浪漫主义的创作特点