《音乐巨人贝多芬》优秀教学1ppt课件.ppt

你现在听到的是什么乐曲作者是谁乐曲表达什么主题;第 五 交 响 曲 手 稿;《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表性、最著名的一部，又称《第五交响乐》，这是一部内容集中、主题鲜明、形象生动、结构严谨的作品，又是一部深受多个层次的欣赏者欢迎的作品。作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联系：通过四个乐章一脉相承，表达了“人，只有自觉的团结起来，通过斗争，才能获取胜利”的主题思想。 ;贝多芬; 我将扼住命运的咽喉， 而不会被命运所征服。 —贝多芬 ;聋子贝多芬！聋子音乐！讽刺啊！我要用我的痛苦为他人缔造幸福！ 　——贝多芬 ;少年贝多芬;青年贝多芬;中年贝多芬;老年时的贝多芬;贝多芬的墓碑;贝多芬塑像;德国波恩贝多芬故居（贝多芬纪念馆）;故居中贝多芬的钢琴;贝多芬做为“乐圣”，一定是：;教学目标：;作者：;预习课文 整体感知;本文是否对贝多芬生平的全面介绍？;请将文章分层; 理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。;你认为贝多芬是一个怎样的人？;外貌描写是写人的一种方法。也叫肖像描写，是指对人物的身材、容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。从外貌描写中， 可以表现出人物的生活际遇、个性气质和精神风貌。;外貌描写;　　　　－－衣服：身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；……甚至是不整洁的。由前到后：上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器） 　　 　　;外貌描写;;;;高超的肖像描写技巧-----以“形”传“神”;1、抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。 2、外貌描写后要加上提示性格特点的语言。 3、进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。 ;　　贝多芬的生活中经常遇到一些麻烦和倒霉的事，使他更不愿意与人交往。对此课文提到哪两点？;但这些都不是贝多芬最痛苦的。贝多芬最大的痛苦是什么？;写他这些痛苦是什么目的？; 文中哪些地方体现了贝多芬用音乐表达他内心世界的？;阅读客人与贝???芬的谈话;“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。“老狮子”指谁？“你们”指谁？“抓老狮子的毛”是什么意思? ;朗读　思考加红色的词句的含义。;贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……” 为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”? ;“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思? ;　　命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴。　　这里的“永恒”指的是什么?;　　“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。”（比喻） 　　这句话应如何理解? ;　“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”　　这句话是什么意思? ;热爱自然,追求自由,献身音乐 ;名人点评：; 我们生活中还有许多像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”，你能举例说说吗？;海伦·凯勒(1880--1968); ; 人最宝贵的东西是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在他临死的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。” ——《钢铁是怎样炼成的》 ; 在他３４岁那年，双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。;;;;; 我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对“不幸”，像贝多芬那样，用肩膀扛起“不幸”，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔。如果我们也能扼住命运的咽喉，那么我们就会成为生活的巨人。 ; 《世界开始对你明亮了》 ——献给风华正茂、斗志昂扬的同学们;人生不再是一部童话 而是充满现实的酸甜苦辣 你会昂然地迎接这一切 正如你身上的全部光彩 来自青春的勇气和力 啊，没有人去怀疑春天的美丽 只会为春天的虚度而惋惜;扩展练习：