专题2-1-1 指数与指数幂的运算（讲）-高一数学同步精品课堂（提升版）(含解析).docVIP

【学习目标】 1.理解n次方根与根式的概念分数；2.正确运用根式运算性质化简、求值；指数幂的意义会根式与分数指数幂之间的相互转化 理解有理数指数幂的含义及其运算性质；.了解无理数指数幂的意义分类讨论思想在解题中的应用． 【学习难点】 1．根式的运算性质应用； 2．分数指数幂的含义； 3．有理数指数幂的运算性质． 【学习过程】 复习检测 1.若（0），则 x 叫a的二次方根，正数的a的二次方根有 两 个，正的二次方根记作，负的二次方根为. 2.二次根式性质：①= |a| （a∈R）. ②= a （a0）. 3.负整数指数幂：=. 4.整数指数幂的运算性质：（） ①= ；②=；③=；④=. 二、导入新课 我们知道考古学家是通过对生物化石的研究判断生物的发展和进化的,那么他们又怎样判断它们所处的年代呢? 三.新知探究与解题研究（认真阅读教材，完成下列各题） (一)问题导学 1．根式 (1)一般地，如果xn＝a，那么x叫做 a(n1且nN*)．当n为奇数时，正数的n次方根是一个，负数的n次方根是一个这时a的n次方根记为；当n为偶数时，正数a的n次方根有两个，可用符号表示，其中叫，这里的n叫做，a叫做．(2)性质： ①=a； ②当n为奇数时，＝；当n为偶数时，＝||＝ 2．分数指数幂 (1)我们规定正数的正分数幂的意义是：a＝(a0，m，nN*，n1)； (2)正数的负分数指数幂的意义与负整数指数幂的意义相仿；我们规定a－＝(a0，m，nN*，n1)． (3)0的正分数指数幂等于；0的负分数指数幂没有意义． 3(a0，b0r，s∈Q) (1)aras＝； (2)(ar)s＝； (3)(ab)r＝． 无理数指数幂 (1)一般地，无理数指数幂aα(a＞0，α是无理数)是一个确定的实数； (2)有理数指数幂的运算性质同样适用于无理数指数幂，即：①aα·aβ＝aα＋β(a＞0，α，β是无理数)； ②(aα)β＝aα·β(a＞0，α，β是无理数)； ③(ab)α＝aαbα(a＞0，b＞0，α是无理数)． 已知m10＝2，则m等于(　　) A． B． C． D．写成根式正确的是（ ） A. B. C. D. 3．式子(a0)经过计算可得到(　　) A．aB．－ C. D. 4. 当8x10时，＋＝________. ÷＝________. （三）合作探究 探究 ()n与形式上类似，它们之间有区别吗？ |a|是an的n次方根， 即＝|a|＝如＝2. ＋＋ 【规律方法】解决根式的化简或求值问题，首先要分清根式为奇次根式还是偶次根式，然后运用根式的性质进行化简或求值． 变式1 化简，x∈(－3,3). 【解析】原式＝－＝|x－1|－|x＋3|， 当－3＜x≤1时，原式＝1－x－(x＋3)＝－2x－2. 当1＜x＜3时，原式＝x－1－(x＋3)＝－4. 因此，原式＝ 题型二 分数指数幂与根式的互化 例2 用分数指数幂表示下列各式(a0，b0)： (1)·；　　 (2)；(3)·； (4)()2·. 【规律方法】在将根式化分数指数幂的形式时，关键是分清指数中分子、分母的位置，利用分数指数的意义将根式化为分数指数再利用指数运算法则化简. 变式2 将下列根式与分数指数幂进行互化． (1)a；(2)a－；(3)(a＞0)；(4)x3·(x＞0)． 例3 化简下列各式 （1）；（2） 【思路点拨】利用分数指数幂及运算法则进行根式的化简与求值． 【规律方法】1.幂的运算的常规方法 (1)化负指数幂为正指数幂；(2)化根式为分数指数幂；(3)化小数为分数进行运算． 2．分数指数幂及根式化简结果的具体要求 利用分数指数幂进行根式计算时，结果可化为根式形式或保留分数指数幂的形式，不强求统一用什么形式，但结果不能既有根式又有分数指数幂，也不能同时含有分母和负指数． 变式3 化简下列各式 ; ． 题型四 有条件的求值问题 例4 已知a＋a－＝3，求下列各式的值． (1)a＋a－1；(2)a2＋a－2； 解答本题可从整体上寻求各式与条件a＋a－的联系，进而整体代入求值． 【规律方法】利用指数幂的运算性质解决带有附加条件的求值问题，一般有三种思路： (1)将条件用结论表示，直接解出结论； (2)有些时候，直接代入求值不方便，可以从总体上把握已知式和所求式的特点，常用整体代入法来求值．要求同学们熟练掌握平方差、立方和(差)以及完全平方公式，如a＋b＝，a－b＝等等，运用这些公式的变形，可快速巧妙求解． (3)有时适当地选用换元法，能使公式的使用更清晰，过程更简洁．所以在解题时要先审题，比较各种思路的优劣，然后再动手做题，养成良好的思维习惯．