九年级语文下册送东阳 教案.docVIP

学习目标：1、 通过反复朗读把握文章。、 理解对比法，体会其。一、导入2、导入 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。””这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石的。(板书课标题二、多媒体出示学习目标（1分钟） 师指名读，其他学生听读，用横线“_____”画出文章的文眼？ 文眼：盖余之勤且艰若此。师过渡（作者的勤奋和艰苦表现在什么地方呢？请同学看自学指导三、出示自学指导(一)指名有感情的朗读课文，说说作者在求学的过程中都遇到了哪些困难？（提示：第一段中有两方面；第二段可以从行，住，食，衣四个方面来说，并找出文中有关语句）他是如何克服的？他为什么能够这么做？六分钟后比谁说得好。 明确：得书难 假借 手自笔录 弗之怠 （刻苦勤奋的态度） 求师艰 尝趋百里外，从乡之先达执经扣问（虔诚恭敬的态度） 从学苦 精神充实 以中有足乐者 多媒体出示：自学指导（二） 细读作者与同舍生对比的有关句子，体会其作用？两分钟后比谁说得好。 明确：通过对比1，反衬自己求学生活的艰苦 2，同时也突出自己求学信之坚定（或突出学习的勤奋） 多媒体出示：自学指导（三）作者艰苦的，作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所