人教A版高中数学选修1-1 专题2-1-3椭圆方程及性质的应用 教案.docVIP

2.1.3椭圆方程及性质的应用 一教学目标： 1. （1）根据椭圆的方程研究椭圆的几何性质； （2）直线与椭圆的位置关系. （3）直线与椭圆相交所得弦长问题. （4）弦所在直线方程问题. 2．过程与方法目标： （1）在自主探究 、合作交流中，激发学习数学积极性与兴趣； （2）通过多媒体展示，体会椭圆的 和谐美与椭圆曲线的对称美. 3.情感态度价值观目标： 通过探究椭圆的几何性质，使学生经历知 识产生与形成的过程，培养观察、分析、推理的能力及数形结合的思想； 二教学重点.难点 难点：椭圆几何性质的形成过程。 三、学情分析 学生已熟悉和掌握椭圆的定义及其标准方程，有亲历体验发现和探究的兴趣；具有一定的动手操作、归纳猜想和逻辑推理的能力；有分组讨论、合作交流的习惯。在教师的指导下能够主动与同学探究、发现归纳数学知识。 四、教学过程 新课引入 引例：2010年10月1日下午十八时，随着一声巨响，我国研制的嫦娥二号载人飞船，从西昌卫星发射中心顺利升空，不久，飞船进入了以近地点200公里，远地点347公里的椭圆轨道围绕地球运行，举世瞩目，万众欢腾。请问你能利用所学的知识求出椭圆轨道的方程吗？你想知道椭圆有哪些重要的几何性质吗？今天这一节课我们就来探讨这些问题 设计意图：通过同学们熟悉的例子，引入新课，激发学生的爱国热情和好奇心，激起他们强烈的求知欲， 从而引入课题。 五、自主学习 椭圆的几何性质：设椭圆方程为（＞＞0）. ⑴ 范围： -a≤x≤a，-b≤x≤b，所以椭圆位于直线x=和y=所围成的矩形里. ⑵ 对称性：分别关于x轴、y轴成轴对称，关于原点中心对称.椭圆的对称中心叫做椭圆的中心. ⑶ 顶点：有四个（-a，0）、（a，0）（0，-b）、（0，b）.线段、分别叫做椭圆的长轴和短轴.它们的长分别等于2a和2b，a和b分别叫做椭圆的长半轴长和短半轴长. 所以椭圆和它的对称轴有四个交点，称为椭圆的顶点. ⑷ 离心率：椭圆的焦距与长轴长的比叫做椭圆的离心率.它的值表示椭圆的扁平程度.0＜e＜1.e越接近于1时，椭圆越扁；反之，e越接近于0时，椭圆就越接近于圆. 2.椭圆的焦半径：由椭圆上任意一点与其焦点所连的线段叫做这点的焦半径. 设（-c，0），（c，0）分别为椭圆（＞＞0）的左、右两焦点，M（x，y）是椭圆上任一点，则两条焦半径长分别为，. 椭圆中涉及焦半径时运用焦半径知识解题往往比较简便.椭圆的四个主要元素a、b、c、e中有=+、两个关系，因此确定椭圆的标准方程只需两个独立条件.[ 3.椭圆的的内外部 （1）点在椭圆的内部. （2）点在椭圆的外部. 4. 椭圆的切线方程 (1)椭圆上一点处的切线方程是. （2）过椭圆外一点所引两条切线的切点弦方程是. （3）椭圆与直线相切的条件是 六、合作探究 1、椭圆的定义及其应用 【例1】 (1)已知椭圆＋＝1的两个焦点是F点P在该椭圆上若|PF－|PF＝2则△PF的面积是(　　) B.2 C.2 D. (2)与圆C：(x＋3)＋y＝1外切且与圆C2：(x－3)＋y＝81内切的动圆圆心P的轨迹方程为________ 【感悟提升】　椭圆定义的应用主要有两个方面：一是确认平面内与两定点有关的轨迹是否为椭圆；二是当P在椭圆上时，与椭圆的两焦点F1，F2组成的三角形通常称为“焦点三角形”，利用定义可求其周长；利用定义和余弦定理可求|PF1|·|PF2|；通过整体代入可求其面积等． 求椭圆的标准方程 【例2】 (1)在平面直角坐标系xOy中，椭圆C的中心为原点，焦点F1，F2在x轴上，离心率为.过F1的直线l交C于A，B两点，且△ABF2的周长为16，那么椭圆C的方程为________． (2)设F1，F2分别是椭圆E：x2＋＝1(0b1)的左、右焦点，过点F1的直线交椭圆E于A，B两点．若|AF1|＝3|F1B|，AF2⊥x轴，则椭圆E的方程为________． (3)已知椭圆的长轴长是短轴长的3倍，且过点A(3，0)，并且以坐标轴为对称轴，则椭圆的标准方程为________． 【感悟提升】根据条件求椭圆方程常用的主要方法是定义法和待定系数法．定义法的要点是根据题目所给条件确定动点的轨迹满足椭圆的定义，待定系数法的要点是根据题目所给的条件确定椭圆中的两个系数a，b. 椭圆的几何性质 例3、(1)已知O为坐标原点是椭圆C：＋＝1(ab0)的左焦点分别为C的左、右顶点.P为C上一点且PF⊥x轴.过点A的直线l与线段PF交于点M与y轴交于点E.若直线BM经过OE的中点则C的离心率为(　　) B. C. D. (2)已知椭圆E：＋＝1(ab0)的右焦点为F短轴的一个端点为M直线l：3x－4y＝0交椭E于AB两点.若|AF|＋|BF|＝4点M到直线l的距离不小于则椭圆E的离心率的取值范围