人教九年级物理全册第16章 16.2串、并联电路中电压的规律 教案.docVIP

【教学目标】 知识与技能 1．学会正确将电压表接入串、并联电路，并能画出相应的电路图。 2.学会正确使用电压表测量串、并联电路的电压。 3.会分析实验数据，归纳总结出串、并联电路各自电压的规律。 过程与方法 在探究串并联电路电压规律的过程中，体验科学探究的方法，科学研究的步骤。 情感、态度与价值观 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的喜悦。 【教学重难点】 重点：探究串联、并联电路中电压的规律。 难点：学生自主设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。 【教学准备】或【实验准备】 教师用：多媒体课件、2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只，开关1只、电源、导线若干、电压表。 学生用：2.5V的小灯泡2只、3.8V的小灯泡1只、开关1只、电源、导线若干、电池三节。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景，引入新课 【播放视频】 播放家庭电路中的电灯、电视、冰箱等用电器和节日里的小彩灯的视频。 提问：它们的连接方式有什么不同？ 【展示】 提问：同样接在家庭电路中，为什么电灯、电视并联而小彩灯串联呢？ 要想了解其中的原因，我们就需要来研究串、并联电路中电压的规律。 （设计意图：从生活到物理，激发学生的探究欲望。） 观察、回答：电灯、电视、冰箱等用电器是并联的，小彩灯是串联的。 学生思考。 二、合作探究，建构知识 （一）探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系 串联电池组的电压与每节干电池的电压之间的关系 【观察与思考】 1.在只有一个灯泡的电路中，灯泡两端的电压与电源两端电压有什么关系？ 2. 不同规格的两灯泡串联。闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？ 【提出问题】那么，两个或两个以上用电器组成的串联电路中，各用电器两端的电压与电源两端电压有什么关系？ 【类比水压】 【设计实验】 为了证明自己的观点，如何设计实验方案？（①你认为这个实验如何进行？②你能设计这个实验的电路图吗？请把你设计的电路图画下来。③如如何设计实验表格？） 让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的器材设计实验证明自己的观点。 教师巡视，并给予必要的点拨。 【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下： 1.设计实验电路并画出电路图： 2.选用不同规格的小灯泡L1、L2连接电路。 3.将电压表的两端分别连到A与B、B与C、A与C，测量电压UAB、UBC、UAC ，将测量的数据填入设计的表格 。 4.改变两个小灯泡的规格，重做上述实验。 【进行实验与收集证据】 为了让大家做好实验，老师给同学们几点提示：【友情小提示】 ①连接电路时开关要断开； ②电压表的使用要正确； ③小组同学分工明确，各负其责。 教师巡视、指导学生分组实验。鼓励学生动手实验，收集记录数据，鼓励学生间的交流和合作。 收集数据 L1两端电压UAB/V L2两端电压UBC/Ｖ 电源两端电压UAC/Ｖ 第一次测量 第二次测量 【分析论证】 师组织学生展示实验结果。 【总结结论】 串联电路中，电源两端的电压等于各用电器两端电压之和。U = U1　 + U2 （设计意图：培养学生合作实验能力，实事求是的态度，培养学生分析归纳实验结论能力和语言表达能力。） 【评估】 下面将实验反思一下：同学们，回想刚才的实验过程，实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？有没有新的发现或疑问？ 请同学们互相交流，解决以上问题。生活中 （设计意图：培养学生在实验中发现问题，解决问题的能力及培养学生批判性思维能力。） 【新发现】 串联电路中各用电器两端的电压不一定相等。 【想想做做】 生活中常把电池串联起来使用。 那么串联电池组的电压，与每节干电池的电压之间有什么关系？ 【总结】串联电池组两端的电压等于每节电池两端电压之和。 【练一练】 1.下图所示的测量电路中，闭合开关后电压表V 1的示数为2.5 V，V 2的示数为3.8 V，V的示数应为_______。 2.一个用电器工作时，要求电源电压是6 V。如果用干电池做电源，需要几节串联起来？如果用铅蓄电池做电源，需要几个串联起来？ 学生观察、回答：相等。 观察比较。 猜想或假设: （仿照水压） 猜想1：串联电路中的总电压等于各用电器两端的电压之和。 猜想2：串联电路中的总电压与各用电器两端的电压相等。 …… 学生小组合作交流讨论设计方案。 各小组展示方案，相互补充，进行修正。 明确实验注意事项。 学生小组分工协作，积极做实验，合作完成实验并记录数据。 分析实验数据，总结实验结论，展示实验结果。 交流评估：小组交流讨论，总结小组实验情况，在实验过程中有没有失误，交流展示新的发现或疑问。 猜想。