九年级语文下册《第六单元 23诗经两首-关雎》导学案.docVIP

课题 关 雎 授课时间 课型 新授课 二次修改意见 课时 一课时 授课人 科目 语文 主备 豆亚东 教学目标 知识与技能 1．使学生了解有关《诗经》的基本知识。?2．理解这首诗的主要内容；了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。?3．要求学生反复诵读，背诵这首诗。 过程与方法 通过反复诵读理解这两首诗歌。 情感态度价值观 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 教材分析 重难点 在诵读中体会这首古诗的内涵2.兴的表现手法.诗中出现的一些连绵词的读音和字形，学生记起 来有一定的困难。 教学设想 教法 三主互位导学法 学法 小组合作交流法 教具 导学案，多媒体 课 堂 设 计 目标展示 1、了解《诗经》的基本知识。 2、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。 3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达形式。 预习检测 《诗经》是我国的最早的一部诗歌总集，它收集了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。 质疑探究 (一)风、雅、颂具体指什么？ “风”：又称“国风’,指十五国风，是各地的民 间 歌谣。 “雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。 “颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。 （二）《诗经》三种表现手法是什么？ 赋 就是铺陈直叙。 比 就是比喻。 兴 就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫“兴”字的本义是“起”。简单地说是指先言他物以触发联想,诱发文思.它往往用于一首诗或一章诗的开头。 精讲点拨 、一读，读准字音。 2、二读，注意停顿。 3、三读，把握文意。 请同学们在读的过程中结合课下注释，了解一下诗的大意，然后思考这个问题。 本诗讲了一个什么故事？抒发了主人公什么样的情感？ 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。 这首《关雎》美在哪里？ 提示：可从内容、形式、结构、表现手法、语言等方面思考。 用起兴的手法，语言简练而纯朴。如开头“关关雎鸠，在河之洲”诵起来琅琅上口，易于流传。 当堂检测 1、给下列加点字注音 雎鸠（ jū ） （ jiū ） 窈窕（ yǎo ）（ tiáo ） 好逑（ hǎo ）（ qiú ）寤寐（ wù ）（ mèi ） 2、填空题。 （1）《诗经》 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有305篇，包括风、雅、颂三部分。 （2）《诗经》的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用赋 、 比、 兴的艺术手法。 （3）统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”。 六、作业布置：背诵这首诗歌。 板 书 设 计 教学反思 宁县五中导学案