九年级化学上册第七单元 课题1 燃烧和灭火教案（新人教版）.docVIP

燃烧和灭火 知识与技能认识燃烧的条件和灭火的原理。初步学会灭火器的选择和使用过程与方法通过实验认识探究问题的方法。利用实验学习对比在化学学习中的作用。通过活动和探究体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。情感、态度与价值观1．认识燃烧实质及其对生活产生的重大影响。了解火灾危害与防护方法了解逃生的一般方法。重点　燃烧条件和灭火原理。难点　燃烧条件的探究。多媒体、镊子、酒精、白磷、红磷、水、蜡烛、玻璃杯、火柴、木条、烧杯、薄铜片等一、导入新课师：1.我们对物质的燃烧现象并不陌生(如图1)那么什么叫燃烧？物质的2．同学们见过“火三角”吗(如下图2)？你知道它的意思吗？ 3．同学们还能设计出其他探究燃烧条件的方案吗？二、推进新课燃烧的条件师：1.燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。燃烧需要的三个条件。猜想(1)：要有可燃物。猜想(2)：要有氧气氧气越多燃烧越旺。猜想(3)：要达到一定的温度。师：你能设计一些简单易行的实验证实实验7－1)实验步骤：在500mL的烧杯中注入400mL热水并放入一小块用硬纸圈圈住的白磷。在烧杯上盖一个薄铜片铜片上一端放一小堆干燥的红磷另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷。 现象：热水中的白磷未燃烧薄铜片上的白磷燃烧、红磷未燃烧。说明：通常状况下红磷的着火点是240℃白磷的着火点是40℃。师：上述实验中为什么薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？为什么薄铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？如下图)观察现象。 现象：白磷在热水中燃烧。师：本来在热水中不燃烧的白磷为什么在通入空气后却燃烧了？再次说明燃烧需要什么条件呢？生：需要氧气。师：注意事项：(1)白磷和2)烧杯中的热水不能太少。因为热水太少会使得传递的热量不足温度低于白磷的着火点白磷也不会燃烧。师：燃烧需要的三个条件：(1)可燃物；(2)氧气(或空气)；(3)达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点)。灭火的原理和方法师：燃烧和人类的生活密切相关但并不是所有的燃烧都能给人类带来益处的。火灾也时时威胁着人类的生活。如果破坏燃烧的条件使(引导学生分析、理解燃烧与灭火的关系从而得到灭火的原理或方法)生：灭火可通过以下方法：三者选其一即可灭火生：观看实际生活中采取的一些灭火措施及其原理。师：1.如何熄灭酒精灯？堆放杂物的纸箱着火了如何处理？为什么？扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一课本第131页表7－2)师：阅读了表7－2我们知道不同的物质燃烧需要不同的方法来进行灭火。只要控制物质燃烧的任一条件都可达到灭火目的。第七单元　燃烧及其利用课题1　燃烧和灭火第1课时燃烧和灭火一、燃烧的条件燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应2．燃烧需要的条件 二、灭火的原理和方法三者选其一即可灭火本节课所选材料都取自于我们身边看似不起眼第2课时　易燃物和易爆物的安全知识 知识与技能知道爆炸的含义。了解一些易燃物、易爆物过程与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。情感、态度与价值观通过学习逐步建立防火、防爆的意识。重点　爆炸的含义；一些易燃物、易爆物的安全常识。难点　如何防火、防爆。蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等一、导入新课师：氢气在点燃前要验纯是因为不纯的氢气燃烧容易爆炸有可能造成生命和财产的损害。这节课我们来学习爆炸方面的知识。二、推进新课爆炸师：物质具备燃烧的条件后燃烧的剧烈程度与什么有关？实验探究：粉尘爆炸。(实验7－2)实验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置在小塑料瓶中放入面粉点燃蜡烛用塑料盖盖住罐口(如图7－11)。从橡皮管一端鼓入大人距离该装置远一些)使面粉充满罐观察现象。现象：发生了爆炸。 师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间向装置中鼓气后面粉充满了金属罐加大了它与氧气的接触面积罐内的温度达到了面粉的着火点使它在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热使气体体积迅速膨胀引起爆炸。师：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧就会在短时间内聚积大量的热使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。可能发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘等。师： 师：这些图标向人们传递1)当心火灾——易燃物质；(2)禁止放易燃物；(3)当心爆炸——爆炸性物质；(4)当心火灾——氧化物；(5)禁止烟火；(6)禁止带火种；(7)禁止燃放鞭炮；(8)禁止吸烟。师：根据这节课所学习的内容同学们认为在哪些地方应该贴“严禁烟火”的字样或图标？生：油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等。因为油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘它们接触到明火就有发生爆炸的危险。师：请阅读“生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项”。(课本第134) 师：易燃物和易