人教版八年级下册第二单元第三课第二框《同样的权利 同样的爱护》教学设计.docVIP

《同样的权利??同样的爱护》教学设计 ? 【教学目标】 1．知识目标 通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，在懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。 2．能力目标 通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题能力和理智处事的能力。 3．情感、态度与价值观目标 通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任；树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。 【教学重点】 正确、积极地行使生命健康权。 【教学难点】 关爱他人的生命与健康。 【教学方法】 小品表演法、学生讨论法、情景设置法、讲授法。 【课前准备】 1．学生查找珍惜和损害生命健康权的表现和事例并整理。 2. 四个组分别准备小品：《小王家被盗时……》《小红感冒后……》《小美回家取衣服》《小成的周末》。 【教学课时】 ????1课时。 【教学过程】 【导入新课】 方法一： 播放动画：健康歌 左三圈 右三圈 脖子扭扭 屁股扭扭 早睡早起 咱们来做运动 抖抖手啊 抖抖脚啊 勤做深呼吸 学爷爷唱唱跳跳 你才不会老 笑眯眯 笑眯眯 做人客气 快乐容易 爷爷说的容易 早上起床哈啾 哈啾 不要乱吃零食 多喝开水 咕噜咕噜 我比谁更有活力 …… 让学生跟随动画一起活动身体。 教师过渡：前面我们已经学习了公民的生命健康权是公民首要的人身权利，每个人都应该维护自己的生命健康权。 方法二：（备选） 播放动画：勇斗歹徒 当我们的生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。 教师过渡：同样的权利??同样的爱护。 【新课教学】 同样的权利 同样的爱护（板书） 一、积极行使生命健康权?（板书） 活动一：比一比 教师：在我们的生活中，哪些行为和生活方式是珍爱生命和健康的表现？每组请一个同学把你组收集的结果写在黑板上。 学生比赛（略）。 教师归纳： 活动二：小品表演 教师：请同学们一起来欣赏下面的小品表演。 一组：《小王家被盗时……》 大概内容：张某手持铁棍从窗户潜入小王家准备行窃，被小王发现。小王和家人奋起反抗，打伤张某的手臂后制服张某。 二组：《小红感冒后……》 大概内容：小红不注意得了重感冒，医生说需要吃药打针，但是小红害怕打针，于是久拖不治，结果发展成为肺炎。 三组：《小美回家取衣服》 大概内容：这是一个刚发生不久的真实故事。2008年6月1日这一天，小美要参加学校的庆祝“六·一”儿童节的文娱表演。爸爸早早地把她送到了学校。但是，小美把自己的演出服忘在家里了。为了不影响班集体的荣誉，小美没有告诉正在忙碌的老师，私自跑回家去取演出服。为了节省时间，她没有走平时的小路，而是直接横穿学校与家之间的一条大路。不幸的事发生了：一辆急驰而来的小汽车将她小小的生命带走了。爸爸妈妈悲痛欲绝。 四组：《小成的周末》 大概内容：又是一个周末到了，小成做完了作业和一些家务事后，给爸爸妈妈打了个招呼，就出去了。他是到隔壁的同学小超家和小超一起打游戏。40分钟过后，两个好朋友关上了电脑，道声“再见”，小成回家去了。 教师：请同学们想一想： （1）一组同学的小品中，小王和家人侵犯了张某的生命健康权吗？为什么？ （2）二组、三组、四组同学的小品中，小红、小美、小成的行为分别是什么行为？对你有什么启示？ 学生回答（略）。 教师归纳：当小王及家人的生命和财产正在受到非法侵害时，他们奋起反抗，属于正当防卫行为，是积极维护自己的生命健康权、财产权的表现。小红的行为是放弃行使生命健康权的行为，小美的行为是忽视自己生命健康权的行为，而小成和小超是有自控力，珍惜自己的生命健康权的行为。希望我们能吸取小红和小美的教训，同时向小王和小成学习，珍惜、爱护自己的生命健康权。 方法二：（备选） 出示图片：坚强的女孩 教师提问：看了上面的资料，你有什么感受？ 学生回答（略）。 活动三：辩一辩 教师：自杀者往往都认为：“生命是自己的，结束生命是自己的事，与别人无关。”请同意这个观点和不同意这个观点的同学进行简单的辩论。 学生辩论（略）。 播放动画：少年之死 教师：看了这个动画，不知同意上述观点和曾经想自杀的同学有什么感想？从这个动画中我们应该明白： （1）注意自身的生命安全和健康，不仅是每个公民的权利，也是每个公民的责任。除了为正义献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。 （2）自杀往往会给他人和社会带来多种