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SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN SEC MIN 第二章 运动系统 第一节 骨 说教材____ 教材分析 说教材____ 教学目标 掌握骨的构成类型 掌握牛的骨骼 运动系统的组成及功能 识别牛全身骨骼形态 掌握全身骨骼名称及分布 掌握胸廓、骨盆的组成 不怕脏累、精益求精的职业精神 培养学生的技能操作水平 锻炼学生的发散思维，识别意识 目标有效 内容有效 方法有效 牛骨骼识别 胸廓的组成 骨盆的组成 重点 骨的构成 不同畜体椎骨数 前后肢体骨 难点 情感积累 自身发展 知识掌握 关键点 说教材____ 重点难点 突破难点 抓住关键点 说学情 畜牧兽医专业学生 知识储备 初学者 求知欲 待挖掘 心理水平 好奇心强 表现欲强 探究性强 实践能力 少实践经历 有纸上谈兵 主现实生活 回归学生的真实世界 教育即生活 对策： 分析案例 关联 理实一体 角色扮演 提升 表达能力 小组合作 培养 协作意识 情景教学法 案例教学法 项目教学法 任务驱动法 说教法和手段 通过“庖丁解牛”的故事，引起学生兴趣，吸引注意力 通过小组比拼，进行骨骼识别。从局部到整体骨骼学习 通过案例分析，了解学习目的，明确学习任务 通过小组讨论，教师设疑，下达任务，例如骨骼分类，竞赛学习 “教、学、做”结合 “分层次”组织教学 教学有法定法得法 1、课前预习 （上节课） 2、教师设疑 （5min） 3、小组讨论 (20min) 4、体验探究 (20min) 5、教师讲授 (20min) 6、知识总结 (15min) 100min 7、巩固过关 (15min) 8、课后作业 (5min) 说 学 法 自主学习 明确目标 体验探究 总结反思 注重培养能力 学有所用，会用 过渡 成才之路 学科渗透，丰富育人内涵 不知道目标，不知道何用 总是教师在讲授太无聊 总是练习太少认为我学不好 只要教学有法、定法、得法，枯燥的学习也可以变得豁然开朗…… 明确学习目标 凝聚疑难点， “选择性”的听讲 知识的加深巩固 增加学生学习兴趣 课堂深部挖掘知识 全面思考理性认识 带动增加学习氛围 增进同学互助理解 掌握知识重点难点 取长补短核心发展 课前预习 小组讨论 教师设疑 设 计 意 图 寻自己 做自己 活自己 醉心作品 教学反思 字母快闪游戏 就业 升学 目标