八年级语文上册10 晏子使楚指导教学书 苏教版.docVIP

10 晏子使楚 班级： 姓名： 学号 【学习目标】 1．道德目标：学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。 2．情智目标： ①感情目标：能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。 ②认识目标：掌握重要的文言实词、虚词。 【学习时间】（ 1学时） 【学习手段】多媒体 讨论 【学习过程】 一、课前预习 1．晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？结尾处写道“王笑曰”，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态？想羞辱晏子反而自取其辱的窘态“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？善意或恶意都可（例：善意的，因为楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是“齐之习辞者”且最后晏子反驳后并没有恼羞成怒；恶意的，因为楚王羞辱晏子是经过周密部署的，且是想借羞辱晏子达到羞辱整个齐国的目的的。） 补充：楚王的形象分析： 自作聪明，仗势欺人、傲慢无礼、居心险恶…… 5、楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？ 应该说，楚王的初衷是针对晏子的，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”一句可以看出。但从另一方面看，晏子是齐国的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国的谋划，“齐人固善盗乎”一句，矛头直指整个“齐人”，这就是针对齐国了。（或者说既针对晏子，也针对了齐国。） 6、晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？ （晏子讲话的艺术性）晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，并维护了齐国的尊严。晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”、“耶”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。他义下辞严而又不亢不卑地折服了楚王。 五、小结归纳： 1．本文人物形象刻画鲜明。寥寥数语，楚王的自作聪明、仗势欺人，晏子的机智善辩，政治家、外交家的风度跃然纸上。2．本文展示了高度的语言艺术。晏子既要反驳楚王的诬陷，又不能激怒楚王，因此在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意掌握分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”“耶”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。他以子之矛，攻子之盾，义正辞严而不卑不亢地折服了楚王，显示了睿智的思维和高超的语言艺术。 六、当堂反馈 1．本文选自《____________》，该书主要记载_________时期著名政治家思想家晏子的言行。 用现代汉语写出下列句子的意思。 晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也 （2）为其来也，臣请缚一人过王而行 （3）缚者何为者也？ 叶徒相似，其实味不同 （5）齐人固善盗乎？ 选出下列各项中表述有误的一项是（　　）。 A．针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。 B．晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。 C．从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。 D．晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。 —6题。