八年级语文上册4.16 大自然的语言（第2课时）导学案(新人教版).docVIP

大自然的语言 【学习目标】 课标要求： 1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 目标达成： 1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 学习流程： 【课前展示】 1、作者介绍：竺可桢（1890—1974）是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、自然科学、地理学等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。 2 读课文理清课文层次，划分段落结构。 第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学。 　 第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。 　　第三部分（6—10），说明影响物候现象来临的各个因素。 　　第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。 【创境激趣】 说说你记忆中的大自然 【自学导航】 1、学习课文第二三部分 1、第二部分运用了什么说明方法？有何作用？ 2、决定物候现象来临的四个因素是什么？这几个因素能否对换，为什么？ 3、体会这几自然段举例子的说明方法的作用。 答：举例子。作用：第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性，更具有说服力。例子是：北京物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天—…·结果受到低温的损害。 【合作探究】 1、四个因素：首先是纬度，第二是经度，第三是高下差异，此外还有古今的差异。 不能对换。这几个因素是按照影响程度、由大到小、由主到次，依次排列的。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。 2、这几个因素能否调换顺序？ 不能，因为这四个因素是：由主到次 ，由时间到空间的逻辑顺序。 纬度对物候的影响 （1）如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以……（第7段） 作用：举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素。 （2）如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。（第8段）作用：举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。 （3）山地秋冬两季，……常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。（第9段） 作用：举例说明高下的差异对物候的影响。 （4）根据英国南部物候的一种长期记录……可以看出后者比前者早几天。（第10段） 作用：举例说明古今差异对物候的影响。 四、学习课文第四部分（11、12自然段） 思考：研究物候学的意义有哪些意义？ 答案：①预报农时，选择播种日期。②对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。③引种植物到物候条件相同的地区。④避免或减轻害虫的侵害。 【展示提升】 典例分析 知识迁移 【强化训练】 1、大自然的语言指的是什么？ 2、课文为什么以此为题？ 3、132页课后练习题二。 1 提示：（第2自然段）指草木荣枯、候鸟来去、花香鸟语、草长莺飞等物候现象。 2提示：把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接用“物候学” “简介物候学”， “物候学与农业生产”等这样的题目更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点。 语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。 【归纳总结 】 1、 课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。 同学们，用你们的慧眼、心灵去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧！请用准确生动、富有科学性的语言写一篇观察日记。 【板书设计】 大自然的语言 二十四节气 春雨惊春清谷天 夏满芒夏暑相连 秋处露秋寒霜降 冬雪雪冬小大寒