年北京市选聘高校毕业生到村任职考试行政职业能力测验考点归纳真题详解.pdfVIP

冲刺线教育 　言语理解与表达 第一节　片段阅读 一、考点精讲 （一）特点分 1．题目特征 片段阅读题，可以分为主旨概括题、意图推断题、细节理解题、词句理解 题、态度理解题、标题选择题等几类。在考试中，主旨概括题、意图推断题、 细节理解题最为常见。 2．考查要点 片段阅读题的文字数量适中，考查目的明确，出题方式灵活，错误选项干扰 性强。做此类题目需要一定的技巧性，对考生语言能力的要求比较高。在解答 此类问题时，考生首先要明确片段阅读的题型分类、考查要点和出题思路，然 后通过 “从真题中来，到真题中去”的方式熟练掌握解题思路和答题技巧，培 养自己做题的感觉，同时提高自己的答题速度。 （二）常见题型与解题策略 1．主旨概括题 （1）特点分 ①此类题目主要考查应考者对主旨的概括和观点态度的提炼归纳。 ②一般通过 “这段话的主旨是”、 “这段话主要讲述的是”、 “对这段文字概 括最准确的是”、 “对这段文字复述最准确的一项是”等提问方式进行考查。 【例】每个人最大的成长空间在其最强的优势领域。一个人才的奇迹都是在 最适合自己的岗位上和最能发挥自己优势的领域中创造出来的。使用人才应当 唯器是适，用其所长，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。 这段话的主旨是（　　）。 A．要重视和培养人才 B．人才使用应尽其所能 C．人才的成长空间在其优势领域 D．人才使用应各得其所 【答案】D 冲刺线教育 【解析】文段的主旨句是“使用人才应用其所长、各得其宜、量才而用”，即 使用人才要 “各得其所”。A 项错误，只是说明了对于人才的态度，C 项错误， “最大的成长空间在其最强的优势领域”只是题中结论的原因。因此答案选 D。 （2）答案定位 对于主旨观点题而言，在纷杂的信息中提取文段的主旨或观点，就要求应考 者在解题时，首先找出关键点，一般可通过首尾句、关联词语、高频词语等的 具体定位来把握。具体而言，其答案出现的位置有以下几种： ①出现在 “而且”、 “并且”、 “也”、 “还”、 “甚至”、 “更”等表示递进关 系的引导词之后。递进关系暗含了 “更重要”的含义，作为语句表达的主体， 要想体现该句的重要性，往往通过使用递进关系加以强调。 【例】危机处理是指突如其来的一个事件爆发以后，政府怎么处理，怎么应 对。危机管理则更全面，不仅包含了针对危机爆发期、持续期和消退期的处理 方法，甚至包括了针对潜伏期的处理，就是当危机还没有产生的时候，政府应 具有一种预警的能力，然后再具备危机处理应变的能力。 根据这段文字，正确的一项是（　　）。 A．危机管理包含危机处理 B．危机处理更关键 C．危机处理是危机管理的核心 D．危机管理可以预防危机事件发生 【答案】A 【解析】危机处理是事件爆发之后政府的处理措施。A 项正确，由 “不仅包 含了针对危机爆发期、持续期和消退期的处理方法，甚至包括了针对潜伏期的 处理”可知，危机管理包括危机处理和潜伏期的处理。BC 两项错误，危机处理 仅是危机管理中的一个环节，并不等于 “危机管理的核心”或 “更关键”。D 项 错误，因为包括潜伏期的处理，危机管理具有预警的能力，但并不是 “危机管 理可以预防危机事件发生”。 ②在 “但是”、 “可是”、 “不过”、 “然而”、 “却”、 “其实”、 “事实上” 等表示转折关系的引导词之后。语言在表达的过程中是讲求策略的，通过转折 冲刺线教育 这一方式引起对方注意，恰好符合这种语用策略。 【例】当下，各地都在加强民生建设，“安居”是一个重要方面。但是，让 老百姓 “安居”，并不是简单的 “拆平房、盖楼房”，这要考虑各地的实际情 况。如果借民生工程之名，搞 “一刀切”的拆迁、 “摊派式”的销售，实际上 是额外地掏百姓腰包，强行把个人、家庭的钱转化为城镇建设资金，粉饰地方 的形象工程，这显然违背了民生工程的初衷，老百姓不满意，也就难免了。 这段文字表达的主要观点是（　　）。 A．民生建设首先要让百姓 “安居” B．要根据实际情况，解决百姓 “安居”问题 C．解决民生问题不能搞形象工程 D．有些地方官员没有为百姓办实事