八年级语文上册第四单元 20《落日的幻觉》教案(新人教版).docVIP

《落日的幻觉》 一、课前自学 （一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。 绮丽（ q?? ）? 殷红（? yān ） ?坠落（?zhuì ） ?镶（xiāng ） ? 衰减（?shuāi ）?尘埃（?āi? ） ?吟咏（ yín ）? 绚丽（ xuàn ） ?绮丽：颜色美丽。? ?衰减：减弱，减退。 日薄西山?：太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。?? ?气息奄奄?：形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。 夕阳无限好，只是近黄昏?：意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。 (二)知识积累 1、关于作者 　黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员2、解题 “落日的幻觉”是一个非常有悬念的题目，给读者以无限的遐思。使读者迫不及待的要读完全文，那绚丽多彩的落日景象竟然是虚幻的，真是让人不可思议。读完全文，我们明白了所有的自然现象都能做出科学解释，学生要注重观察，探究大自然的奥秘。散射： 散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。理解并分析本文的说明顺序。分析本文的说明方法。培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。1、了解落日的幻觉的成因。2、分析阐述落日的幻觉的成因的说明方法及顺序。 四、教学活动： 一、创设情境，导入新课。 视觉小游戏： 展示下面两组有关视觉差异的图片。学生思考：图一中红色线与蓝色线哪一个更长？（实际一样长）图二中位于中心的绿色球和紫色球哪一个更大？（实际一样大） 结论：很多时候，我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的认识，因此，我们应该透过现象看本质。生活中这样的例子还有很多，比如说落日就是。今天，我们就一起来学习一篇黄天祥的科普说明文《落日的幻觉》。 （二）研习课文 1、整体感知 （1）朗读课文，理清思路 ? 参考答案：文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。日落的景象可以用哪些词语来形容？文段具体写了日落时哪几种壮观的景象？日落的景象可以用“壮观”、“绮丽”、“神秘”、“迷人”几个词来形容。文中具体写了这样几种景象：太阳变大，颜色深黄、殷红；太阳接近地平线时竟缩身变扁；灿烂的晚霞；神秘的蓝灰色暗弧和暗弧外面的亮弧，并伴有迷人的紫光。）快速默读课文日落时的幻觉 产生幻觉的原因 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 参考答案： 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理 太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大） 再读课文4－7段，思考在这一部分中用了哪些说明的方法。并举例说明作用。 参考答案：①1871年，英国科学家瑞利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光－－紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射，要比长波光－－红色光强10倍以上。　　举例子、作比较、列数字，准确生动形象说明地球大气会使光线散射。　　最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像一个巨大的玉盘远挂天边。　　打比方、作比较生动形象地说明由于幻觉，人们看到黄昏的太阳远大于中午的太阳，把黄昏的太阳比作巨大的玉盘，形象说明黄昏太阳的巨大形状。由现象到本质的逻辑顺序 删除法：删除这个词语或句子，将删除后的句子与原句加以比较体味表达效果的变化。一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。（该句能否删去一般来讲，为什么？） 不能删去，一般是指通常情况，“黄昏时空气中的烟尘