美国教育新发展911后的变化_ 吕琢2015.pptVIP

现代学校管理三个体系 1、全面目标计划体系 多维测定，使目标更具客观性、可操作性。 学校内各级各类人员都参与目标的制定和实施，根据学校总目标来确定本岗位目标。 从总目标到分目标全面而具体，目标涉及学校各方面的主要工作。 目标时时处于受控状态。 2、质量管理体系 ISO—International Standardization Organization: 建立“教育是服务”的管理机制。 突出“以人为本”的管理理念。 坚持全面、全员、全程管理。 规范对制度本身的管理。 管理职责明确，流程清晰，规范具体，具有指导性和可操作性。 加强安全防范，防止事故发生。 强化监督机制。 3、全员业绩考核体系 用系统的方法使人与事呼应。 用联系的方法使团队、个人、业绩成为整体。 用评价的链条贯通 目标-过程-结果。 用激励的机制，引导教职工发挥潜能，不断重新。 用整合的思维，实现人力资源的综合管理。 用开放考核信息的办法，创造公开、公平的考核环境。 （八）把幼儿教育作为基础教育的基石 公立私立并举，日托占据主流， 幼儿全面养护，自由和谐发展。 （九）基础教育国际交流频繁 2005年1月20日，布什就职演说中，再次表达了抓好教育工作的决心。 三、美国高等教育特点 美国人心目中的好大学 —— 新英格兰认证协会的标准 (一) 宗旨目标明晰，人人尽心竭力。