初中部九年级化学上册教案：课题3 二氧化碳和一氧化碳(第一课时).docVIP

课题3 二氧化碳和一氧化碳(第一课时) 教学目标： 主备人：杨友军 1、知识与技能： ①认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。 ②关注温室效应，注意环保的有关知识。 2、过程与方法 ①初步独立的进行科学探究活动，初步体验化学实验的方法的科学性。 ②对温室效应的教学可采取课前----调查与研究、课上-----讨论与交流、课后----撰写小论文的方式。 3、情感态度与价值观 ①、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 ②、体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。 ③、培养学生的环保意识。 教学重点难点 重点：二氧化碳的物理性质、化学性质、检验。 难点：二氧化碳与水、石灰水的反应 教与学互动设计 创设情境 导入新课 [导语]猜猜看：有一种物质，农民说它是植物的粮食，消防官兵说它是灭火先锋，建筑师说它是粉刷匠，环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜猜它是什么呢？ 合作交流 解读探究 一、预习导学 1、【实验6-3】的目的是 ； 【实验6-4】的目的是要证明 。 2、二氧化碳能溶于水，且可与水反应生成 ，反应的化学方程式是 。 3、碳酸能使石蕊溶液变成 ，碳酸很不稳定，易分解，其化学方程式是 。 4、二氧化碳能使澄清的石灰水 ，其化学方程式是 ，本反应可用于 。 5、干冰可用于 、 。 通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 。 二、交流探究 1、按教材设定步骤完成【实验6-3、6-4、6-5】。 ⑴仔细观察实验现象，将结果填写在教材设定的表格中。 ⑵从实验记录中体会CO2的性质。 2、按教材的设定步骤完成【实验6-6】。 ⑴仔细观察实验现象，将结果填写在教材设定的表格中。 ⑵从实验中体会CO2能与水反应的性质，及碳酸的不稳定性。 3、讨论在检验CO2 气体时向澄清的石灰水中通入CO2后，为什么石灰水会变浑浊？ 4、阅读教材第115页，了解干冰与人工降雨。 5、讨论：进入久未开启的菜窖和干涸的深井之前，应注意什么？ 6、使空气中的二氧化碳含量越来越高的原因是什么？二氧化碳过多会造成什么后果？根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？二氧化碳对生活和环境的影响 A.灭火 B.制干冰 C.制化肥 D.温室肥料 2、用玻璃管向盛有紫色石蕊溶液的试管中吹气，过一会儿再给试管加热，试管里溶液颜色变化情况是（ ） A、紫色→红色→紫色 B、紫色→兰色→紫色 C、紫色→红色→红色 D、红色→紫色→红色 3、可用同一化学原理解释的是（ ） ①久置的石灰水，液面上出现一层硬壳状薄膜； ②向澄清石灰水中，通过吸管不断吹入由人体呼出的气体后，石灰水变浑浊 ③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干，在室内生个炭火盆，开始时墙壁反而潮湿； ④向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳气体，溶液变红。 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 4、实验室按右图所示装置制取CO2，并验证实验CO2的性质．试回答以下问题． (1) 用装置A来制取CO2，反应的化学方程式 (2) 若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是________， B中看到的实验现象是________．反应的化学方程式 ； (3) 若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是________，C中看到的实验现象是________．涉及的化学方程式