小学教育心理学4学习理论PPT.pptVIP

观察学习实验 2、基本观点 学习实质： 学习是指个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为反应，或已有的行为反应得到修正的过程。 行为习得的途径： 一是个体的直接实践活动，是直接经验的学习； 二是间接经验的学习，即通过观察他人行为而学习，这是人类学习的主要形式 观察学习的过程： 注意过程 保持过程 动作再现过程 动机过程 学习的影响因素： 三元交互作用论：环境因素、个体因素与行为因素是交互作用的，这些因素之间彼此交互影响，双向地相互影响。 榜样因素对学习过程的影响 强化对学习过程的影响 信息功能 动机功能 自我效能感：是指人对自己能够进行某一种行为实施能力的推测或判断，即对自己行为能力的主观判断 3、主要评价 贡献 重视中介因素，融合了认知派和联结派的学习理论的思想，形成了一种认知—联结的模式。 揭示了观察学习的基本规律以及社会因素对个体行为形成的作用。 理论建立在严密的、以人为被试的实验基础上的。 局限 研究成果与教育环境中的具体运用还有一定距离。 示范教学观还不够成熟。 教学课例一： 个案辅导：一个害羞的不愿表达的小女孩 步骤： …… 教师：那么，你为什么认为他们会不喜欢你的作品呢？ 学生：我想我确实不知道，我想我真的很害怕，但我又无法确 切说出这是什么缘故。 教师：有些什么障碍使你不敢把作品给同学看？ 学生：在很多方面，