湘教版八年级数学下册：2.4三角形的中位线.docVIP

2.4三角形中位线 教学目标: 1．知识与技能 通过动手拼图、画图，亲身体验三角形中位线的概念以及与三角形中线的区别,掌握三角形中位线定理,通过三角形中位线定理的证明,渗透数学学习中的转化思想,培养学生自主探究、猜想、推理论证的能力，并能应用所学的知识解决问题。 2．过程与方法 通过问题让学生猜想三角形的中位线与第三边的关系，进而用推理论证的方法证明猜想是否正确。 3．通过变式练习，小组讨论、交流等活动，培养良好的学习态度以及自主意识和合作精神． 4．获得在教师指导下的自主探索---发现---成功的积极情感体验，强化自主探索发现的意识，增强创新意识；感受、欣赏变化万千的几何世界之中的数学美 教学重点、难点 重点：三角形的中位线定理以及定理的证明过程，应用三角形中位线定理解决问题。 2．难点：证明三角形中位线定理如何添加辅助线是本节的教学难点。 教学方法 激励探索式教学 教学用具 纸制三角形，自制课件，几何画板，实物投影仪，多媒体等。 教学过程 一、创设情景 电脑出示图片，请生找出图片中的几何图形。（三角形） 请生先动手拼图，师再电脑演示 （1）、任意两个全等三角形采用平移、旋转的方法可以拼成一个新的几何图形吗？ （2）、任意三个全等三角形按上述呢？拼成的图形中有几个平行四边形呢？ （3）、任意四个全等三角形按上述呢？拼成的图形中有几个平行四边形呢？ 二、 归纳