苏教版高中语文必修五：渔父2教案.docVIP

备 课 时 间 年 月 日 编写人： 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 《渔父》（二） 总课时数 第 节 教学目标 1、掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地翻译成现代汉语。 2、通过对屈原和渔父对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。 教学重难点 1、反复诵读，感知的内容，2、 分小组讨论，教师点拨 . 教学过程设计 教 学 二次备课 安、知天达命、与世推移的处世态度。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所难、心平气和的超然姿态。作者塑造这一形象，对塑造屈原来讲，具有对比、衬托的作用。 6、文章采用了什么方法表现人物的性格？ 明确： 文章采用了对比的手法，主要通过屈原和渔父的问与答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。 四、比较阅读分析 屈原和司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中相关语句谈谈个人看法。 明确： 屈原是“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，具有高洁的人生品格和远大的政治理想，不愿随波逐流。在他的政治理想破灭后，在他的祖国沦丧后，他“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”可以看出他把人格、理想看得比生命更重要，他主动迎接死亡，