有趣的手印画教学设计.docVIP

《有趣的手印画》教学设计 执教人：严 星年级 年级课时 1课时课型 绘画创作课 方法与过程：在绘画过程中能大胆想象和创造，并注意画面的整洁。 态度情感价值观：让学生尝试用手印作画，培养他们的创造性的思维和发散性思维。使用不同的材质的绘画工具（印泥）以及不同的绘画媒介（手印，掌印）让学生明白画画的多种可能性，以及体验手印绘画的乐趣。 ?教学重点：学会用手印作画，能够对指印产生各种有趣的联想并把它们组合成一副画。对各种绘画方式产生兴趣从而爱上手印画爱上绘画。 ?教学难点：手印的形状相似如何引导学生产生各种有意思的想法，又如何让他们把一个个手印组合起来变成一副画。 ?教学用具：印泥，湿纸巾（湿抹布，湿毛巾），调色盘，水粉颜料 ?教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 猜谜语：“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐”。猜猜它是谁？（手） 师：原来是手指兄弟啊！果然和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同，高矮不齐，（让学生看看自己的手）你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？让学生们说一说： 生：粗细、大小...... 师：同学们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦！你知道它是什么吗？ 生：掌纹——引出手印（添加板书：印） 我们还可以根据这些不同的手印，添画成各种图画，同学们想不想看看这些画面呢？生：想 那我们就一起去看看吧！板书课题：我的手印画 二、初步尝试探究 师：找一找它是用手的什么部位印出来的吗？（PPT图片）生边观察边找，看谁最先找出来。（讲述：我们正是利用手的各个部位不同，分别印出各种图案，然后再根据不同的图案想像添加成各种美丽的画面）， 师：那我们今天就一起去看一看同龄小朋友的手印画，出示（PPT图片）作品欣赏。 师：小朋友们都好厉害啊！他们不光是印出了那么多不同形状的指印!而且还用颜色笔给这些手印做了什么？生：添画 师：刚才同学们看了我们同小朋友的手印画，是不是自己也想动动小手了呢？ 生：想 师：那好接下来我们就一起做个手印画吧！老师看谁画得好。 三、指导创作1）要求：尝试手指或手掌蘸上諜按压和添画，然后根据自己的印创作一幅漂亮的手印画 （2）老师巡视指导，发现问题集体指导（播放音乐） （3）注意清洁卫生：手指沾颜料后要及时擦掉 四、作品展示 把画的好的，有创意的展示到黑板上。让学生自评互评。 五、小结 呼吁同学们要有一双干净整洁的手，用湿纸巾把手擦试干净并用自己能干勤劳的双手把自己的小课桌收拾好，打扫干净。在以后的生活中学着让小手学会更多的本领，去制造更多的美丽。 《有趣的手印画》课后反思 从最开始的选课，漫无目标，不知道该怎么选课，选什么样的课。先初步定课与二年级中，但是内容又选不好，最后选择了自己感觉内容有趣的《我的手印画》。虽有二年级不容易上，但是还是坚定的选择了二年级，有点想要挑战自己。了解教材内容后备课，梳理教学过程，整合不必要的环节，筛检过多的话语，让整个流程尽量的简洁适合二年级小朋友。但是在第一部分创设情境，激发兴趣和第二部分初步探究花了太多的时间，讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够，学生作品都还有没都完成就下课了。作业的展评和拓展都没有完成，又出现了新的问题，展示学生作品。作品纸较小，展示评价时学生不易观察效果不理想。展示方式从彩底到黑底，再到用细绳小夹子，最后定于今天这样。整堂课效果虽然不完美但是感觉自己现在能做到这样还是比较满意。谢谢在这个过程中一直陪伴指导我的每一位老师， 江西版年级册说课稿 教学课时：一课时。 教材分析：《》是赣版小学美术实验教材册第课，属于“造型?表现”内容，中的内容全部是由手掌印画来表现的，十分新颖有趣。它们生动形象、浅显易懂。我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发孩子们的创造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用手印画的方式来表现形态各异的。学生分析：年级的学生想象力非常丰富，具有很强的自我表现欲，教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已和积极参与。学生在玩中思维会更加活跃，可以无拘无束地发挥自己的想象力，有利于创造性思维的培养。在此之前，学生已经具备一定的手工制作能力以及绘画技巧，教师可以鼓励他们尝试用不同的媒材创作出具有个性特色的作业。1、? 认知目标：认识自己身体的一部分——手，了解其结构。用（手印，掌印）创作添画成为一幅有趣的画。 2、? 操作目标：学会蘸颜色按手印和掌印。 3、情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。 ?教学重点：学会用手印作画，能够对指印产生各种有趣的联想并把它们组合成一副画。对各种绘画方式产生兴趣从而爱上手印画爱上绘画。 ?教学难点：手印的形状相似如何引导学生产生各种有意思的想法，又