建构主义对数学创新教育的启发.pdfVIP

硕士学位论文 、lljrLR、TIiESIS 摘 要 { l知识经济时代对人才提出了更高的标准，要求人才素质综合化、个性化， 人才类型多样化。相对于我国传统的教育方式而言，实施创新教育已成为刻不 容缓的任务。现阶段的创新教育注重培养学生的创新精神，创新能力和创新人 格，具有主体性、全面性、探究性、民主性、超越性等特征。数学本身就是数 学家群体创造的结果，整个数学史就是一部创造的历史，因而数学在创新教育 中具有重要作用。建构主义在现代的兴起可被看成，从认识论的角度对心理学 特别是认知心理学的研究成果进行深入分析的直接结果。它的发展受到了当代 哲学思想的影响，直接起源于维果斯基的社会历史文化观点和皮亚杰的发生认 识论。建构主义肯定了认识活动的能动性，即主体依据已有的知识和经验主动 的建构起关于客体的认识的过程。建构主义学习观认为，学习是学习者以原有 认知结构为基础的主动地建构及完善自身认知结构的过程。建构主义以其对于 学习的基本理解为基础，就学习内容的选取和组织，教学进程的整体设计等问 题提出了自己的观点。它主张随机通达教学、情境性教学、支架式教学和合作 学习等教学观点／建构主义为我们认识数学的本质提供了新