数学教师的熟悉信念发展的调查研究.pdfVIP

lY／Ill／t／11t燃辫’ 摘要 ——二——监一J 数学教师的认识信念，是数学教师素质的重要组成部分，指引着数学教师的教育 教学实践，同时影响着学生的培养。数学教师的认识信念，是数学教师在长期的学习 活动和教育教学实践活动中形成和发展的，是其对于知识的本质以及知识认识过程的 朴素的观点或看法，是数学教师对于数学知识、数学教学、数学学习以及学生的主体 性认识。目前对于认识信念的研究，主要从宏观层面和理论方面来探讨。为了清晰的 了解数学教师的认识信念的具体内涵和理论框架，应该从微观层面和实证角度来研 究。 本研究在综述并分析已有的相关研究的基础上，给出数学教师认识信念的理论构 想，并进行了相应的实证研究。根据研究目的，自编《数学教师认识信念的调查问卷》 和《数学教师认识信念影响因素的调查问卷》，对中学在职数学教师和职前教师做了 调查研究。 研究的主要结论如下： 在数学教师认识信念的结构与成分方面，①数学教师的认识信念主要有四个维度 组成，分别是数学信念、学习信念、教学信念以及教学行为。这四个维度是相互联系、 相互作用，共同构成认识