公共安全教育说课面向阳光,阴影在你身后（省二等奖）.ppt

教学过程 4 教学活动 “分礼品” → 每次分礼品都选定一个标准，让五个人中有一个人不能得到礼品 思考与讨论 ①分礼品时是谁没有得到？为什么？ ②同样是这位同学参与礼品分配，为什么有时能拿到，有时不能拿到？这说明什么？你从中感悟到了什么？ 教学过程 4 教学活动 尘封“我不敢” ①给每位同学分发一张白纸。 ②在白纸上列出我不敢做的事。 要求：态度要认真诚恳，独立完成，不讨论。 ③老师收回学生写好的纸，放进档案袋里，贴上封条，盖上印章。 ④告别“我不敢”仪式。 同学默默地说一句告别“我不敢”的话，在心灵深处与 “我不 敢”先生告别。 教学过程 4 教学活动 过自信关 ①两个守门神，守门把关。 ②过关人的外在要求：昂首挺胸向前走，眼神正视前方，说话声音响亮有力，办事态度坚决。 ③过关人的内在要求：你凭什么本事来过关，请现场表演。 ④守门神三米的距离开始走过去，站在守门神前面说：“报告守门神，我是×××，我凭——来过关，现在请求过关。” ⑤合格的过关，并去领奖品，不合格的打回去，并告诉他为什么不合格，让他重来。 设计意图 从心理上感受自信到行动上告别不自信，突出重点 各位评委老师你们好 面向阳光， 阴影在你身后 教学内容 目录 Contents 教法学法 3 教学过程 4 教学内容 1 教学内容 1 江西教育出版社出版 《我的安全我知道》 （高中适用） 教学内容 1 通过本章教学使学生了解应对心理危机的方法和救助渠道，促进个体身心健康发展 本课主要详略得当地介绍自卑心理和消极心态这两个方面的内容，科学系统的帮助学生提高其认知和思维水平，掌握自我调适的方法，从而培养学生健康的心理品质。 第十章 拒绝心理阴影 情感、态度与价值观目标 引导学生从容面对生活中的 各种问题，能够主动地进行自我调节，从而拥有良好积极的心态，养成健康的心理品质。 知识与能力目标 通过课堂探究活动，要求学生懂得培养健康心理的必要性。 过程与方法目标 通过交流讨论，培养学生分析解决问题的能力，掌握应对不良心理的方法。 教学内容 1 教学 重点 要求学生懂得培养健康心理的必要性，树立防范意识。 教学 难点 掌握应对不良心理的方法，能够进行自我调节。 教学内容 1 教学重点、难点 教学对象 目录 Contents 教法学法 3 教学过程 4 教学内容 1 教学对象 2 高中生的身心正处于由动荡逐步趋向成熟、稳定的关键时期。随着其生理、心理的发育和发展，他们的抽象思维能力不断提高，自我意识和独立意识也不断增强，但由于年龄和社会阅历的限制，他们的自我认知往往会发生偏差，很容易造成心理冲突。这些冲突和矛盾若不能及时得到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，对身心健康造成极大伤害，因此培养学生健康的心理品质非常有必要。 学情分析 教法学法 目录 Contents 教法学法 3 教学过程 4 教学内容 1 教法学法 3 引导探索法 情境教学法 说教法 教法学法 3 自主探究 合作讨论 说学法 教学准备 4 课前问卷调查： 你想了解哪方面的心理知识？ 目前面临最大的心理困扰是什么？ 教学过程 目录 Contents 教法学法 3 教学过程 4 教学内容 1 教学过程 4 合作探究 深入剖析 主题深化内化行动 主题导入 激发兴趣 教学过程 4 教学过程 4 ——视频导入 面向阳光，就不会看见阴影 畅所欲言 当你的人生碰到低潮挫折时,勇敢面向阳光,就能克服心中的阴影。 教学过程 4 消除自卑心理 拒绝心理阴影 克服消极心态 教学过程 4 教学过程 4 教学活动 师生互动：心理健康现状 世界卫生组织提供的心理问题相关数据：13亿、1600万、28.7万，全世界有近13亿人存在心理健康问题，在我国心理疾病患者高达1600万人，每年自杀死亡人数多达28.7万人。这些触目惊心的数字直观的说明：当代人心理承载太多的负担，特别是请少年的心理健康问题尤为凸显，心理健康知识的普及，已是刻不容缓的事情。 教学过程 4 教学过程 4 教学活动 情景再现 → 在路上遇到朋友，