发展性学生评价的操作与案例评析—岳西教师进修学校.ppt

岳西县新任教师岗前培训 发展性学生评价的评价方法 总结：在快要完成任务时，帮助学生回顾他们学到的东西，在大的学习背景下而不是眼前的任务中解释他们的成就。帮助他们将表现性评价和其他的科目、将来要学习的内容以及课堂外的大千世界联系起来。 学生参与到评价中。学生参与到评价中即自我评价。在表现性评价中，大多数教师所用的评价工具同样可以被学生用来判断自己的进步。让学生自评他们的行为，再与教师的评价进行对比是非常有用的。这对学生有很多好处：更好地理解教学目标；促进朝向目标的活动；更有效地诊断优势和不足；发展学生自我评价的技能。如果师生通过讨论进行比较，教师就可以了解每个学生给自己等级评定的理由，并对双方的差别进行有效的沟通。 岳西县新任教师岗前培训 发展性学生评价的评价方法 任务学习表现性评价的实施环节 确 定 活 动 任 务 设 计 指 导 语 确 定 评 分 规 则 组 织 实 施 反 思 提 升 岳西县新任教师岗前培训 发展性学生评价的评价方法 四、记录成长足迹的档案袋评价 以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的形成性评价。 岳西县新任教师岗前培训 发展性学生评价的操作与案例评析 岳西县新任教师岗前培训 发展性学生评价的评价方法 案例16： 地理档案袋评价表 姓名__________??? 班级__________??? 日期__________ 档案内容 地理 作业 地理 测试卷 自绘 地图 自做 模型 收集 资料 项目设 计方案 研究 报告 最佳 作品 量化 等级 自评 同学评 家长评 教师评 质性 评语 自评 同学评 家长评 教师 评定 综合等级 注：评价等级采用A、B、C、D、E五级制，其中A为优秀，B为良好，C为中等，D为合格，E为不合格。 岳西县新任教师岗前培训 发展性学生评价的操作与案例评析 岳西县新任教师岗前培训 发展性学生评价的操作与案例评析 岳西县新任教师岗前培训 发展性学生评价的评价方法 案例17： 在校长室，记者提出见识下一实验班学生的成绩单，孙坚力校长满足了记者的要求，拿出了该校学生的“八宝袋”——“成长记录袋”。“成长记录袋”是一种由学校统一制作的、可以体现学生综合素质的材料袋。袋内可以装学生的操行成绩单、期末考试试卷、平时考查成绩最高的试卷、最好的作文或周记、最满意的写字作业或英语口语录音、美术作业或创作画、小论文、小制作或其他获奖材料，甚至是学生自己、家长、教师认为可以反映学生素质提高的有关材料。 简而言之，成长记录袋就是学生一个学期的大“成绩单”。它在年初发给学生，由学生自己保存，并整理本学年的有关材料，下学年初交给老师保存。这样，每位学生结业时就有五六袋足以证明自己的素质材料了。 岳西县新任教师岗前培训 发展性学生评价的评价方法 优点：“成长记录袋评价法”重视学生发展的全过程，能记录学生的成长历程。1、能够提供相对“真实”的信息和证据。2、能够提供丰富多样的评价材料。3、能开放地、多层面地、全面的评价学生。4、能够针对每一位学生进行评价、评价具有个性和针对性。5、能够使学生体验成功，感受成长与进步。6、有利于提高学生的自我反思能力。7、有利于学生对自己的学习负责。 不足：1、容易走形式、走过场。2、内容太多，不好选择，不好整理、分析。3、主观心太强，很难达到客观、真实。4、很难保持公平、公正、容易“走后门”5、不适于大班额评价用6、工作量太大，教师负担过重。7、如果各科都建，学生也会觉得烦。 岳西县新任教师岗前培训 发展性学生评价的操作与案例评析 发展性学生评价的实施策略 形成性评价与终结性评价并重 量化评价与质性评价互补 即时性评价与延时性评价找准关键点 自评性评价与他评性评价互为关照 岳西县新任教师岗前培训 发展性学生评价的操作与案例评析 匹萨饼 一家匹萨饼店提供厚度相同、直径不同的两款匹萨，直径30厘米的匹萨要30元钱，而直径40厘米的匹萨40元钱。 问：买哪种匹萨更划算？说明理由。 满分： 根据匹萨面积增幅大于钱的增幅，推断出买大的匹萨比较划算。理由：匹萨的直径与价钱相等，但是匹萨的面积是直径的平方成正比，当直径增大到原来的两倍时，则匹萨饼的面积增大到原来的4倍。因此匹萨增幅大于价钱的增幅，所以买大的比较划算。