[共工怒触不周山阅读答案]阅读《共工怒触不周山》，然后答题。昔者，.doc

[共工怒触不周山阅读答案]阅读《共工怒触不周山》，然后答题。昔者， 篇一 : 阅读《共工怒触不周山》，然后答题。昔者， 阅读《共工怒触不周山》，然后答题。 昔者，共工与颛顼争为帝。怒而触不周之山，天柱折。地维绝。天倾西北，故曰：月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。 颛顼：传说中的五帝之一，黄帝的后裔。不周之山：山名，即不周山，是天地之间的支柱。 1、解释下列句中加粗词语。 怒而触不周之山触：___________________ 天柱折，地维绝绝：___________________ 共工与颛顼争为帝。 为：___________________ 故水潦尘埃归焉归：___________________ 2、用现代汉语翻译下列语句。 昔者，共工与颛顼争为帝。 译文：__________________________________________________ 地不满东南。故水潦尘埃归焉。 译文：__________________________________________________ 3、共工在颛顼为帝之后。大怒，心中十分不甘，请描述共工发怒的情状。 答：_________________________________________ 4、这篇神话故事表现了共工怎样的精神？ 答：_________________________________________ 5、你还知道哪些神话故事？请写出两个。 答：_________________________________________ 题型：阅读理解与欣赏难度：中档考点： 考点名称：文言文阅读文言文： 是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。 文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。 文言文文体分类： 中国历代学者对于文体都有不同的分类法。 魏晋南北朝： 魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为4类： 奏议 书论 铭诔 诗赋 而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多。 明朝： 明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。 其中《古文辞类纂》将文体分为13类： 论辨 序跋 奏议 书说 赠序 诏令 传状 碑志 杂记 箴铭 颂赞 辞赋 哀祭 现代： 由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析，文体分类有三种标准： 依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式，《古代汉语》先将古代文体分为3大类： 散文 韵文：包括诗词歌赋、铭箴颂赞 骈文：讲究平仄对仗却不押韵，不能归于散文也不能归于韵文，自成一类 在此分类之下，古典散文又可以分为4类： 史传文 说理文 杂记文 应用文 文言文阅读考察类型及应对策略: 初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面： 1、能正确地理解文言词语的含义。 2、能正确地将文言语句译成现代汉语。 3、能理解并归纳文章的主要内容。 4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。 课外文言文阅读问题设计有三种类型: 即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： 1、词语解释题。 这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 2、句子翻译题。 翻译句子应该在直译的基础上意译。 在草稿上把关键的字词的意思解释出来；然后，将句子的大致意思写出来。 在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。 例如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。 是句子中没有实际意义的词语应删去。 例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。 是文言文中有些特殊句式和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。 例如：“甚矣，汝之不惠！”可把这个句子译