利用评估提升小中文科学习效能行动研究.pptVIP

「 利用評估提升小學中文科學習效能 行動研究;有關分享內容如下：;;;計畫內容 1.實驗研究 訂定課題?前測? 擬定教學目標 ? 設計教材和教學活動(共同備課、 資源分享)? 教學實踐(同儕觀課、 課堂檢討、錄像)? 成效評估? 經驗總結 2.成果分享 分享會、研討會、出版刊物等;課題組;;研究內容;選用材料;計畫流程;各校教學時間; 數據搜集與處理;全港系統性評估 ;;全港系統性評估： 小六寫作評估基本能力重點分佈;前測;; 小五閱讀理解前測部份報告 ;前測;2006年至2008年中國語文科小六學生表現;;;寫作範疇;行動研究的方向;後測;;;後測;高程度學生在寫作方面的表現;2.1 課堂觀察 (學習動機、師生互動、小組討論……) 2.2 學生課業 (學生對學習內容的掌握、態度……) 2.3 訪問 2.4 問卷調查;佛教陳榮根紀念學校;研究內容;本研究計劃的目標：;進行級別資料:;教學流程;教學流程;前測;前測;前測結果閱讀部份:;;課文教學;7.東方的文明----筷子;8.說茶;;9.色香味俱全的中國菜;教學反思;中心句寫作練習(簡短練習);中心句寫作練習(簡短練習);;1. 透過讀寫結合, 先了解說明文的  結構及寫作手法, 有利學生寫作2. 運用先分組,後個人寫作的方法,  學生更有信心;「全港性系統評估」文章;TSA文章----能源(06);TSA文章----鯊魚(07);教學反思;說明文寫作練習;說明文寫作練習;後測;後測結果閱讀部份:;後測結果;5C范同學 前測寫作作品;5C范同學 中心句寫作作品;5C范同學後測作品;反思;謝謝!; 「利用評估提升小學中文科學習效能 行動研究」實驗計劃課題組(2009-2010);研究內容;選用材料;計畫流程;;行動研究的方向;2.1 課堂觀察 (學習動機、師生互動、小組討論……) 2.2 學生課業 (學生對學習內容的掌握、態度……) 2.3 訪問 2.4 問卷調查 ;研究內容;進行級別資料:;;教學流程修改及延續;在研究過程中的反思與啟發：;參考及修改;例-2. 按學生的學習程度，修改學習素材;例- 中心句寫作;小組合作學習;說明方法辨析;;二人一組寫作;《學在慈敬》;運用腦圖中的資料，作篩選，寫中心句。;總分總的寫作技巧;寫作：學生懂得運用說明方法;舉列;延續：理念的重整;;5B-說明文(總成績);5A-說明文(總成績);;小結