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小学数学学习过程性评价的研究  目 录 摘要（关键词） 1 Abstract（Keywords） 1 前言 1 一、数学课程中小学生数学学习评价的基本要求 2 （一）数学课程中小学生数学学习评价要处理好的几个关系 2 1.知识与能力 2 2.过程与结果 3 3.开放与封闭 4 4.一维与多维 5 5.单一与多样 5 （二）《标准》中对小学生数学学习评价的基本要求 5 二、小学生数学学习过程性评价的内涵和遵循的基本原则 6 （一）小学生数学学习过程性评价的内涵 6 （二）小学生数学学习过程性评价遵循的基本原则 8 1.发展性原则 8 2.过程性原则 9 3.全面性原则 10 4.妥帖性原则 10 三、小学生数学学习过程性评价的理论依据 11 （一）建构主义学习理论的启示 11 （二）多元智能理论的启示 13 四、小学生数学学习过程性评价的实施 16 （一）明确评价意图，确定评价目的 16 （二）确定评价内容，设计评价指标 18 1. 构建评价指标体系的相关理论 18 2. 小学生数学学习过程性评价指标体系构建 19 注释 23 参考文献 24 致 谢 25 小学数学学习过程性评价的研究 摘要：本文对数学课程实施的过程性评价进行分析和研究。首先，分析了数学课程实施数学学习评价应处理好的关系，指出学生数学学习评价是过程性取向和性取向的。 其次，分析了学生数学学习过程性评价的内涵结合学数学学习的认知特点，以促进学生潜能、个性和创造性的发挥为，关注个体差异，倡导多元化的评价标准，采用多样化的、科学的评价法，对学生在知识与能、数学思考、解决问题、情感与态度领域的进步与发展进行的评价提出学生数学学习过程性评价中应遵循发展性原则、过程性原则、全面性原则和妥帖性原则分析指出学生数学学习过程性是以建构主义学习理论和多元智能理论为主要理论依据最后，部分论述的基础上，提出了学数学课程实施中学生数学学习过程性评价的实施步骤。构建了一些评价指标体系，对学生过程性评价的方法和评价工具进行了具体阐述，并就评价中应注意的几个问题提出了建议。 关键词：中学数学 数学学习 过程性评价 Abstract：he thesis makes an analysis of the Process Evaluation of Mathematics Learning of middle school students in implementation of new mathematics curriculum. First of all, investigates the current situation of evaluation of mathematics learning of middle school students for the Curriculum Reform. Secondly the thesis interprets the relationship during the evaluation of Mathematics Learning of middle school students in implementation of new mathematics curriculum. Points out that evaluation of new mathematics curriculum process-oriented and subject-oriented. Then the thesis reveals the meaning of Process Evaluation of Mathematics Learning of middle school students, the basic principles and realistic base. Finally puts forward the procedure of the Process Evaluation of Mathematics Learning; sets up a system of evaluation indexes; and then, puts forward some suggestions about the Process Evaluation of Mathematics Learning of middle school students in implementation of new mathematics curriculum. Key words: Elementary Mathematics Mathematics Learring Process Evaluation 前随着科技的迅猛发