2017上三年级下册第1单元课程教学设计-.docVIP

单元简析：（请根据本单元教材、新课标提炼要培养学生的学科素养有哪些，你将怎样培养学生的学科素养，并关注学生学习方法的渗透） 单元教学内容：第一单元（位置与方向） 单元教材分析： 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 单元教学要求： （一）知识与技能 1．结合具体情境，认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 （二）过程与方法 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 （三）情感态度与价值观 通过实践活动，激发学生的学习的兴趣，培养学生认真学习的态度。 教学重点：认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。 单元课时安排： 　约４课时 课 题 认识东、南、西、北四个方向 教学目标： 1． 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2．让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3．从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。 4．对学生进行爱国主义教育。 教学重点、难点： 重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 难点：能正确描述物体所在的方向。 教学准备： 课件 教学课时： 1课时 教学过程： 一 创设情境，导入新课 1．请四组同学，分别面向前后左右站好，然后下口令先前走三步。 为什么都是向前走，结果却不一样呢？ 前后左右不是固定不不变的，那么哪些方向是固定不变的？　 师：好！这节课咱们就一起来学学方向与位置——东南西北。 2．导入新课。 师：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言） 二 探究新知 1．辨认东、南、西、北四个方向。 （1）全体到操场，找一找太阳在哪里。 （2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方） （3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方） （4）指一指，西边在哪里。 （5）请同学们面向太阳升起的方向。 提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？ （6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 2．指出校园内的四个方向。 说说我们学校的校门朝什么方向。 站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。 师：孩子们真能干！观察得真仔细！不管我们怎样转动身子，东、西、南、北是不会动的。现在咱们一起来做做运动，怎么样？ 师： （1）向东走两步，向西走两步；向南走三步，向北走三步。 （2）面向北，向东走两步，向北走两步；向南走三步，向西走三步。 3．学习两组相对的方向。 （1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？ （ 2）面向你家所在的方向站好。 （3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战） （4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战） （5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。 （6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。 （7）说一说，你与谁家的方向是相对的。 三 课堂作业新设计 1．把教材第3页例1补充完整。 （1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？ （2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。 （3）把结果填在教材上。 2．教材第5页练习一的第1题。 （1）说一说，教室在操场的什么方向。 （2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。 （3）教材第5页练习一的第2题。向同学们介绍你的房间是怎样布置的。 四 你说我做，活动巩固方向： 活动一：指一指 现在我们已经初步辨认东南西北，接着老师报方向，你们能迅速地指出来吗？ 现在你们发现什么？（东和西相对，南和北相对，板书）这是辨认方向的一个好方法。 练一练：咱们来一道填空题 我的前面是东，我的后面是（ ），我的左面是南，我的右面是（ ）， 我的后面是西，我的前面