高中语文生涯规划设计课.pptxVIP

语文：文科的王者 交流的工具 人文的载体 成功的基石高中语文学科职业生涯规划指导课教学设计学科简介一、高中语文课程的基本特点是什么?1、工具性。 语言文字的运用，包括生活、工作与学习中的听说读写活动，存在于人类社会的各个领域，它是各位同学开展其他学科学习和未来高等教育阶段学习的最重要的基础。2、人文性。祖国语文是中华儿女的精神家园，是我们的根。语文课程对我们继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，培养文化自信，推动文化的创新发展，具有不可替代的优势。我们通过语文课程的学习，能够认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，能够为促进我们的全面发展发挥积极的作用。3、开放性高中语文课程在内容上不仅贯穿古今，浓缩中华优秀传统文化的精华；而且放眼全球，吸纳全人类的优秀文化遗产；同时与时俱进，非常积极地接收当代的新思想新文化。在实施上，老师不仅有选择地、创造性地实施课程，而且积极利用新技术、新手段，建设开放、多样、有序的语文课程。二、高中语文课程的学习目标是什么？1、游刃有余地使用祖国语言。既能凭借语感和对语言运用规律的把握，快速而准确地理解文学作品以及现实生活中他人的语言的内涵，也能根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头语和书面语文明得体地进行表达与交流，还能准确而流畅地阐述自己独特的审美体验、情感态度和思想观点。2、一丝不苟地培养自己丰富而具有创造性的思维能力。在各种语文学习活动中，通过语言运用，我们要获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。3、义不容辞地传承和发扬中华传统文化。通过学习运用祖国语言文字，体会中华文化的博大精深、源远流长，体会中华文化的核心思想理念和人文精神，增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，并将其发扬光大。同时也要学会尊重和包容，初步理解和借鉴不同民族、不同区域、不同国家的优秀文化，吸收人类文化的精华。4、不遗余力地提升自己的道德文化修养和审美品位。高中语文课程的学习过程，就是一个培养自己正确的世界观、人生观、价值观的过程，更是一个认识美、鉴赏美、创造美的过程。一、课程性质与基本理念二、学科核心素养与课程目标三、课程结构高中语文课程结构为必修、选择性必修、选修。这三类课程分别安排7—9个学习任务群，并且中华优秀传统文化、革命文化和社会主义现金文化方面的内容诗中贯穿必修、选择性必修、选修。必修课程，每名高中学生必须修习；选择性必修课程，学生根据个人需求与升学考试要求选择修习；选修课程，学生可自由选择学习。对于选择性必修和选修课程，教师应根据学生个人未来发展的意愿和学业状况，有针对性地给予指导，使学生获得良好的发展方向和空间。指导学分与选课。三类课程的学习要求。四、课程内容18个学习任务群五、学业质量水平与考试评价的关系 五个级别的水平分别对应的课程学习要求 学业水平考试和高考的要求附录:一、内容更全：在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。二、分量更多：明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。三、要求更高：在全面加强的同时，还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从64篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。新课程标准最鲜明的几点变化新版普通高中课程标准立足本国特色，着眼于国际视野，顺应新时期的需求，较之旧版的课程标准有了几点鲜明的变化：(一)突出文化教育的重要地位突出文化教育的重要地位是本次课标修改的重点之一，不仅在语文课标里提出来了，还要求其他学科结合自身特点，丰富充实加强中华优秀传统文化教育的相关内容。语文新课标指出，抓住语文课程对继承和弘扬文化、培养文化自信、推动文化创新发展的优势，加强学生对中华优秀统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观，从而充分发挥语文课程的育人功能，达到立德树人，增强文化自信的目标。(二)凝练语文学科核心素养新版课标在旧版课标的语文素养的基础上，进一步凝练出了语文学科核心素养。新课标明确指出，语文学科核心素养是语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。新版课标把语文学科核心素养凝练、整合成四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这四者不是独立的存在，它们之间是相互联系的。其中，语言建构与运用是语文学科所特有的，也是其