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泗阳农场小学教学设计主备人：备课日期：教者：课题《画》教学目标1.认识11个生字，会写4个生字，认识两个偏旁。　2.能正确朗读古诗。教学重难点理解诗意教学准备课件课题及师生活动个人加工一、观察图画导入新课　（课件）　　1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。　（1）上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文） （2）学生动脑筋猜 （3）.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。　　2.仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词　　1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？　 2.学生自读课文。　　3.指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文　　1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？　　2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）　　3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。四、讲读课文，理解诗意 　（一）讲读第一、二行　　1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？　　2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）　　3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？　　 远看／山／有色，近听／水／无声。　（二）讲读第三、四行　　1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？　　2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？　　3.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）　　4.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。五、朗读全文。板书设计教学反思泗阳农场小学教学设计主备人：备课日期：教者：课题《画鸡》教学目标1、正确、流利地朗读、背诵古诗。2、理解诗意，体会感情。教学重难点有感情地朗读古诗。教学准备搜集有关动物的古诗、课件。课题及师生活动个人加工一、谈话导入1．小朋友，你们喜欢什么动物？它是什么样子？2．老师给你们带来一位朋友，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。）红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼， 它叫人们早早起。（大公鸡）3．你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？4．我国绘画史上杰出的大画家唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。二、初读古诗。1．请小朋友认真观察图，你看到什么？（从感官上感受大公鸡的美。）2．图上的大公鸡美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？指名读课文。（要求：正确、流利）。3.师范读、指名读、学生互相评价。4．指导朗读，读出诗的节奏。5．集体读。（强调读书姿势，养成良好读书姿势）三、品读诗，感悟情。1．出示前两句。（1）指名读前两句诗。思考：这两句写了公鸡的什么？（2）指名回答。 板书（红冠、雪白）（3）观察鸡冠花图片，联系公鸡鸡冠的样子、颜色，再抓住诗中的色彩字：红、白，在对比衬托中体会公鸡美丽。板书（美丽）。（4）指导朗读。读出公鸡的美丽。（5）指名读，生评价。过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。（1）谁知道公鸡怎样叫？（模仿）（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人说——2、出示后两句（1）朗读后两句。（2）公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？（3）大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一支怎样的公鸡？（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快）（4）指导朗读后两句。（读出勤快）3．介绍唐寅。四、总结全文。1．你喜欢大公鸡吗？你想怎样夸夸这只大公鸡？2．再读古诗，表达对公鸡喜爱之情。板书设计泗阳农场小学教学设计主备人：备课日期：教者：课题《猜猜我有多爱你》教学目标1、理解故事内容，感受爱的不同表达方式。2、发展学生的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。教学重难点体会小兔子的天真可爱和大兔子的母爱。教学准备《猜猜我有多爱你》绘本及PPT课题及师生活动个人加工一、谈话导入，了解绘本特点，明示读绘本的重要方法1．明确读绘本的方法。师：你们知道吗？绘本里的图画是图书的生命。所以，我们读绘本时要仔细观察图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。2.揭示今天故事的题目。二、欣赏封面，简介图书。1．（课件出示封面），瞧瞧故事的题目叫什么？齐读课题。（相机完成板书：猜猜我有多爱你2．看看封面上还有什么？（一只大兔子和一只小兔子）3．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社