毕业论文 幼儿教师社会认同影响教师专业发展的案例研究.docVIP

目录 摘要 ………………………………………………………………………………1 关键字 ……………………………………………………………………………1 前言 ………………………………………………………………………………1 一. 幼儿教师社会认同的内涵 ……………………………………………………4 二. 制约幼儿教师发展的因素………………………………………………………4 （一） 家长………………………………………………………………………4 （二）自身………………………………………………………………………4 （三） 社会 ……………………………………………………………………5 （四） 幼儿园…………………………………………………………………… 5 三. 社会认同对幼儿教师专业发展的影响…………………………………………6 （一） 自我形象…………………………………………………………………6 （二） 工作动机……………………………………………………………………6 （三）教学实践……………………………………………………………………7 （四）未来展望……………………………………………………………………7 四. 改变幼儿教师社会认同的策略…………………………………………………8 （一）家庭方面……………………………………………………………………8 （二）自身方面……………………………………………………………………9 （三） 社会方面 …………………………………………………………………9 （四） 幼儿园方面………………………………………………………………10 参考文献………………………………………………………………………………11 幼儿教师社会认同影响教师专业发展的案例研究 摘 要 幼儿教师社会认同是幼儿教师认识到她属于特定的社会群体，同时也认识到作为群体成员带给她的情感和价值意义。通过案例分析幼儿教师被家庭、社会、幼儿园甚至个人的社会认同所影响，并对幼儿教师的自我形象、工作动机、教学实践、未来展望产生巨大的影响。因此改变对幼儿教师的社会认同，对促进本国学前教育的发展有重要的贡献。关注幼儿教师就是关注我们的基础学前教育事业，就是更好的发展我们的教育事业。 关键字 认同；社会认同；幼儿教师；教师专业发展 前言 自80年代以来，加强学前教育成为世界未来教育的主要目标之一。许多国家把学前教育作为整个教育的基础，并依据教育学、心理学、生理学和保健学等方面取得的科研成果，尝试新的改革，以促进本国学前教育的发展。学前教育有被逐步被纳入义务教育和终身教育体系的趋势，因此改变对幼儿教师的社会认同，加快幼教专业的专业化，尊重幼儿教师的职业有现实的意义。 一、幼儿教师社会认同的内涵 社会认同是一种强烈的心理情感体验, 长沙师范专科学校学报以园本教研制度建设促进教师专业发展研究 [D]. 山东师范大学,2009丁洁.幼儿教师职业认同及其相关研究[D]. 上海师范大学,2009李素华. 对认同概念的理论述评[J]. 兰州学刊, 2005,(04) .尹书强.城市流动儿童社会认同问题研究[D]. 中南大学,2008 1