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青少年的逆反心理 主讲人： 主要提纲 一、逆反心理的概念、表现形式 二、逆反心理的成因 三、应对逆反心理的对策 一、逆反心理的概念、表现形式（一）逆反心理的概念 逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时而产生的一种心理活动,是人们彼此之间为了维护自尊,而对他人的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆反心理的形成是一系列心理活动过程的结果。 逆反心理现象,从青少年心理发展角度来看是正常的,是青少年心理发展必需经历的过程。总体上来看它是一种抵触性的心理倾向。逆反心理表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向, （二）逆反心理的表现形式 不接受教导 情绪上的敌对意识,行为易产生偏激,往往与老师家长所要求的背道而驰,从而满足自身所谓的“独立意识”以及“自理能力”。这是逆反心理的外在表现形式。 情感冷漠 自我封闭,不与任何人交往,也就是家长们常说的“闭门造车”。 易走极端 他们感觉与这个社会格格不入,渴望所谓的理想世界,离家出走,乃至轻生念头,不计后果来彻底的“放松自己”。 二、产生逆反心理主要有主观和客观两个方面的原因 (一)主观方面原因 首先,他们的思维开始逐渐地变得具有独立性、批判性和逻辑性。 其次,中学生开始逐渐确立强烈的自我意识。 最后,这个时期的中学生普遍表现出对任何事物都好奇。 (二)客观方面原因 学校方面的原因 首先,从学校领导的管理方式看 其次,从教师的教学方法看 家长方面的原因 首先,家长专制思想仍然存在 其次,家长认识上的错误造成教育方式不当 社会方面的原因 崇洋媚外、腐化变质,造成社会风气不正,特别是读书无用论及拜金主义的冲击 ；,大众媒体一些不恰当的渲染 ，把叛逆的“偶像”作为榜样 三、应对逆反心理的对策 (一)对学校的建议 首先,要改变教育方式,对学生进行客观全面的评价,努力挖掘其“闪光点”。 其次,教师应该投入更多的情感,一切从学生出发,真正以学生为本,多做换位思考,避免简单教条式的应试教育方式,让学生感受到教育者的真诚和爱。 再次,教师要不断地学习和勇于接受新的事物。 最后,老师应该重视对中学生进行心理辅导,加强心理健康教育。 (二)对家长的建议 首先,家长在教育孩子时要充分尊重他们,多以平等、友好的态度与子女谈心,决不能专制独裁。 其次,当孩子说出过火的话、做出过火的事时,家长决不能粗暴对待,更不能火上烧油,而是要想办法熄火、灭火,晓之以理,动之以情。 最后,要给孩子一个自由空间。青春期的中学生都有自己的秘密,作为家长,不能去侵犯他们的隐私。 * *