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浅谈初中物理教学中良好学习习惯培养 　　 [摘要] 物理学习习惯的养成是学好物理学的前提,也是提高物理教学质量的需要。抓好开端,从早做起,明确要求,重知识的传授,更注重能力、习惯的培养。要求学生做到的,教师要先做到,而且要高标准地做到。一丝不苟的教风、和蔼可亲的教态、规范正确的操作、准确无误的描述、工整美观的板书、精心细致的批改,都对学生良好学习习惯的培养产生无形的巨大影响。 　　[关键词] 初中物理教学 学习习惯 培养 　　 　　学生良好的学习习惯是在长期的学习过程中逐渐养成的。初中物理教学是物理教育的启蒙阶段,是培养学生良好学习习惯的有利时期,在培养学生良好学习习惯方面,笔者谈几点自己的看法。 　　一、培养良好学习习惯的意义 　　培养学生良好的学习习惯,这是提高初中物理教学质量的需要。在物理教学中,作为一名教师不但要研究教材、教法,同时还要研究学生的学习心理。在传授物理基础知识和基本技能的同时,有计划地帮助学生明确正确地学习目的,端正诚实的学习态度,养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法。只有具有了良好的学习习惯,才能较快、较熟练地掌握物理基础知识和基本技能,才能提高教学质量。 　　二、培养良好学习习惯的内容和要求 　　预习、上课、作业、实验、复习是初中物理学习的五个重要环节。培养良好学习习惯就要从这些环节着手,反复训练,养成习惯。 　　1.预习 　　概括起来就是“读、划、写、记”。“读”要有课前预读的习惯,能根据预习提纲带着问题读懂章节内容,归纳含义;“划”要划重点、要点、关键字、词、句,在章节内容上圈圈点点。“写”要把自己的想法、疑点写下来,带着想不通的、不理解的问题去听老师上课。“记”要把重要的概念、定义、特性、公式、单位、应用等多温习几遍,记在脑子里或笔记里。 　　2.上课 　　概括起来就是“眼到、耳到、心到、手到”。“眼到”就是要仔细看,养成仔细观察演示实验、直观教具、板书的好习惯。“耳到”就是要认真听,专心听老师讲课,认真听同学发言。“心到”就是要开动脑筋,勤于思考,即学知识,又学方法,既要结论,又要过程,不仅知其然,而且要知??所以然。“手到”除了按照老师要求与规范完成课堂练习、实验操作外,还要记好课堂笔记,积极举手发言。此外,还要培养课前准备好学习用品的习惯等。 　　3.实验 　　物理是以实验为基础的学科,实验教学是物理教学的重要环节。良好的实验习惯包括:先预习再实验的习惯;操作正确规范的习惯;保持实验环境安静、整洁的习惯;细心观察、真实记录、独立完成实验报告的习惯。 　　4.作业 　　可分为先复习再作业的习惯;作业整洁规范的习惯;按时、独立完成作业的习惯;自觉检查与订正的习惯。要求做到“做作业与考试一样”,用对待考试那样认真的态度,一丝不苟地对待平时的每一次作业。 　　5.复习 　　根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘进程“先快后慢”。首先,让学生要养成及时复习的习惯,当天学习的内容当天消化,使大脑皮层形成的暂时联系得到强化;其次,要养成制定复习计划的习惯,整理复习提纲的习惯,把学过的知识进行对比、分析、归纳、演绎,明确知识的内在联系,找出其规律,使知识“结构化”,形成完整的知识体系。 　　三、培养良好学习习惯的方法和途径 　　1.抓好开端,从早做起,要求明确,贵在落实 　　万事开头难,开端是关键。第一节物理课,第一次物理实验,第一次物理作业,都是进行良好学习习惯培养的重要时机。预习、上课、实验、作业、复习,每一个环节都要讲清楚具体要求,严格按照规范和标准训练学生,培养良好习惯。 　　如物理计算题,必须有已知量、公式(或推导式),必须要带单位运算,单位必须统一(或者是国际主单位),必须有答案。要求明确了,解题规范了,良好的学习习惯自然就得到了培养。 　　2.从小事着手,点滴抓起,严格训练,持之以恒 　　培养良好的学习习惯,需要从小事着手,从单项着眼,从一点一滴抓起,严格训练,持之以恒,日积月累,由少到多,从小到大,逐渐养成全面、系列的良好学习习惯。如实验操作规范的习惯,根据课本内容就有以下几个大致要求:(1)仪器的性能、规格、使用要求等;(2)实验装置的先后顺序;(3)实验操作的正确步骤;(4)实验故障的排除和分析;(5)实验数据的读取;(6)实验结果的处理和误差分析;(7)重复实验操作,重复读取数据的必要性;(8)实验后对有关问题的思考、研究等。以上这些要求我们只能根据教学内容,有的放矢,具体明确,一个要求一个要求的加以培养与训练,坚持不懈的抓下去,才能逐渐培养成良好的实验习惯。 　　3.加强指导,传授方法,晓之以理,导之以行 　　在培养每一种习惯之前都要讲清楚必要的道理,应该怎样做,为什么要这样做,教给具体的方法。如课前预习,教师要加强指导,布置预习提纲,明