浅谈初中语文预习方法.docVIP

浅谈初中语文预习方法 　　语文作为一门基础学科，在教学过程中，很有必要教给学生自学方法，培养学生的自主学习能力，而指导学生进行预习是达到这个目标的有效途径。预习无论在哪个学科中都起着至关重要的作用，它在语文学科的重要性更是显而易见的。一种好的预习方法可以培养学生学习的主动性，更能提高课堂效率。 　　初中语文 预习方法 重要性 　　语文作为一门基础学科，在教学过程中，很有必要教给学生自学方法，培养学生的自主学习能力，而指导学生进行预习是达到这个目标的有效途径。人们常说：“好的开端是成功的一半。”叶圣陶先生也说过：语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科。预习是学好语文的第一步。 　　一、预习的重要性 　　预习在整个学习知识的过程中有着不可低估的作用。教师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预习。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识做准备。 　　预习是学生的主动性的学习行为。在整个学习的过程中，学生课前如果没有准备，听课就显得非常被动，而且还会手忙脚乱，课堂效率也不高，在复习的时候更是费时费力。如果学生课前有准备，那么上课的时候就会心中有数，课堂记录也有了重点，对教师启发性问题的反应就快，这样不仅提高了课堂效率，而且还会增强学生的自信心。为了取得听课的主动权，提高学习的效率，那么势必重视预习，养成良好的预习习惯。 　　二、预习的方法 　　预习有多种多样的方法，对于这些方法，仁者见仁智者见智。我所教授班级学生预习，主要采用以下几种方法：阅读法、联想法、设问法、整理法。我个人认为最重要的预习方法是阅读法。要求学生预习主要以阅读法为主。 　　《语文新课程标准》要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。阅读内容包括单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示、文本教材、课文的注释、课后的“研讨与练习”。在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这过程中初步看出各篇课文的共性和个性。当具体预习每篇课文时，课前的提示及课后的练习均要去读一读，它可以帮助我们理解课文内容，最重点读的还是文本教材。一篇课文，我要求学生在预习的时候至少读三遍，第一遍快速默读，感知课文，弄清文体。第二遍精读，要求学生按照以下几个步骤去研读课文。第三遍略读。学生具体要按一下几个步骤去研读课文。 　　1.总览单元目标，把握单元学习目标 　　总览单元目标，高屋建瓴，把握单元学习目标。从而掌握本单元整体内容和学习的方向。 　　2.分析题目，猜想题目的内容 　　题目是一篇文章的眼睛，文章的中心信息都可以通过题目获取。这样更容易培养阅读的敏感性，看到文章的深处。从对题目的分析中，可以获得很多有价值的信息，这对我们迅速地阅读分析文章很有帮助。比如：有的文题概括了文章的主要内容，如《斑羚飞渡》；有的文题干脆就直接揭示或暗含文章中，如《从百草园到三味书屋》。 　　3.辨别体裁，抓住文体的特点进行阅读分析，更能了解文章的结构 　　文章的体裁有说明文、议论文、散文、小说、记叙文。学生了解不同体裁文章的特点，自然对文章的内容和结构有更深刻的认识。从而无论在结构上还是在内容上都会有更加深刻的认识。 　　4.熟悉作者，能更好地理解文章内容 　　在教学过程中，有的教师可能会忽略掉文章的作者。很多学生在预习甚至学习的过程中也不会把熟悉文章作者看得很重。实际上，尽管作者出现在教师、学生面前的仅仅是一部或者两部作品，但作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张往往对作品的创作有直接影响。因此，了解作者对学习文章有重要的意义。 　　5.了解背景，体会文章深刻内涵 　　了解文章的写作背景才能真正了解文章内涵。我要求学生在预习课文的时候必须了解文章的背景。只有了解了文章背景，才能真正走到课文中去。更加深刻地体会文章内涵以及作者所要表达的思想感情。 　　6.分析课前提示，答题明确学习目标与思维方向。 　　学生在预习的时候经常会忽略课前提示，认为它是可有可无的。其实，这些“课前提示”与课文相辅相成，是语文课本的有机组成部分。课前提示主要有以下几点作用：突出全课的重点和难点；起着导读的作用；起教学提纲的作用。 　　7.研读课文 　　（1）做批注 　　批注就是在阅读过程中，将一些关键性的字、词、句勾画出来。在勾画的时候要因文而异，不同的文体勾画的重点是不同的。要把一些表现力强的字词找出来，加上着重号。画出自己认为比较优美的、重要的或者不理解的语句，并进行简单的思考。这样就会大大提高课堂效率。 　　（2）通读文章，扫清字词障碍 　　我要求学生在预习文章的时候要大声朗读课文，扫清字词障碍。只有解决字词问题才能更好地进行下一步预习。 　　（3