浅谈互动式激励教学法在大学英语教学中应用.docVIP

浅谈互动式激励教学法在大学英语教学中应用 　　摘要：相比以往的大学英语教学，新时期下的大学英语教学为了更好地实现大学生的自主力、创造力、竞争力、理解力、分析力等多方面的综合素质培养，其已出现一个较为先进积极的局面。同时，为了完成这个目标，互动式激励教学理念已逐步应用于各大学的大学英语教学之中。 　　关键词：互动式激励教学法 大学英语 师生交流 　　 　　如今，国际化已是整个世界社会发展的必然趋势，作为国际通用语言――英语，其所表现出的重要性也越来越突出。而对于身为21世纪的大学生来说，英语的学习是不可怠慢，不可轻视的。我国为了更好地培养大学生学习与掌握英语的能力，教育部所颁发的《大学英语课程教学要求》中就明确指出，大学教育者在教学过程中更要注重对学生大的英语综合应用能力的培养。为此，教育者已开始对传统的大学英语教学理念与方法进??了重大地改革，研究出了越来越多具有一定创新与实用意义的新型方法，如交际教学法、折中教学法、3T教学法、激励教学法、互动教学法，等等。当然，为了使大学英语的教学之路更为宽泛而有效，国内外不少教育者以实际教学为基础，结合现有新型教学法，提出了更具独到见解，更具现实性与先进性、科学性的创新式的英语教学方法，即互动式激励教学法。在此，笔者仅对互动式激励教学法的定义，实际应用等几方面做出探讨。 　　一、互动式激励教学法概述 　　激励教学法是基于辩证唯物主义思想，并结合了唯物主义思想进行地双重统一教学，是通过多样化的手段激励学生，锻炼学生学习能力的教学方法。它是以学生个人心理为前提，教育者通过某些具体措施激发学生内在的潜能与主观能动性，进而激励起学生的学习兴趣，并使之在积极主动学习知识与技能的同时，保持一定的学习进取心和学习动力，提高教学质量。而互动式 是通过营造教育者与学生之间多边互动的教学气氛，师生双方通过对各自不同观点进行交流、沟通、探讨，进而激发学生学习的主动性与探索性，从而提高教学效果的一种教学方式。而本文所说的互动式激励教学法，就是综合了这两种教学理念的教学方法。 　　互动式激励教学是通过师生间的共同努力，共同探讨，共同激励互勉，在最大程度上地调动学生的学习兴趣、动力，以及学习的积极性、自主性、创造性，实现师生角色变换的同时，达到最佳教学效果的教学方式。 　　二、互动式激励教学法在大学英语教学中的应用 　　1.互动式激励教学过程中的注意事项 　　如今，在大学英语教学过程中，互动式激励教学被广泛的运用。而教育者在明确“学生是学习主体”的观点后，在实施互动式激励教学时，更要注意以下几个方面： 　　首先，课堂前激励学生学习兴趣要到位。对于每一堂英语课，都必有要有一个好的开端，才能更大限度上激励学生的学习兴趣与自主学习的能力。因此，每一堂课前，可以利用一些互动性较强的问题对课题进行引入，如设置一些与学生息息相关的问题进行讨论引入，或利用异域风情、地理、人情等进行故事引入课题，影片引入课题或音乐引入课题。这些不仅可以活跃课题气氛，引起学生兴趣，增加师生间的互动性，还也可以丰富学生的课外知识，在锻炼学生的自主学习能力与发散性思维的同时，调动起学生学习的积极性。 　　其次，课堂中，群策群力，不同问题进行不同对待。学生是英语课堂的主体，但每一个学生主体又是有所不同的。这就要求教育者在英语教授过程中，群策群力，进行有针对性地提问，让每一个学生都很参与到英语学习中来。同时，面对教育过程中不同的问题，教育者要学会控制教学局面，随机应变，进行及时地、巧妙地激励与互动，引导学生走进英语课堂，从而爱上英语课堂。 　　最后，课后仍不忘要进行相应的鼓励。一堂课结束了，往往许多教育者就误以为不需要与学生进行互动交流了，但这样的观点是错误的。当一堂英语课结束后，教育者可以通过布置相关的学习任务，如写英文小文章、看英文电影等方式与学生进行互动，并对学生进行一些积极地鼓励，这不仅活络了师生之间的关系，同时也为下一次的教学打下了一个良好的基础。 　　2.实际教学过程，互动式激励教学法的改进方向 　　在基本了解了互动式激励教学法后，笔者认为在今后的教学中，其教学方式可以从以下几方面入手，进行进一步的完善与改进。 　　第一，利用计算机网络技术与多媒体技术，将一些课文有关的英文音乐、异国图片、英文视频等进行有机结合，直观且形象为学生创设一个新奇的情境，使学生在与教师积极互动的同时，能够很快融入课题，提高其听课与接受英语知识的效率。例如，在教授Business Bribery这个词汇时，为了让学生更好地理解，就可通过一些商业贿赂的案例进行分析，不仅锻炼了学生的理解能力，同时也锻炼了他们听与读的能力。 　　第二，语言是用于交流的工具，英语也不例外。因此，想要更好地锻炼学生的听说能力，除了设立一定的英语语境外，教学者更