浅谈如何实现精彩高效课堂教育.docVIP

浅谈如何实现精彩高效课堂教育 　　 　　【摘要】新课程的数学教育改革中，我们必须积极转变思维方式，认真思索教育方法，及时总结和反思教育内容，努力完善自我业务素质。只有精心设计教学的各个环节，才能营造真正轻松愉悦的课堂气氛，建立互助平等的新型师生关系，塑造精彩高效的课堂教育。 　　【关键词】高中数学；课堂教育；精彩高效 　　 　　 　　在国家积极倡导新课程教育改革的背景下，精彩高效的上好每一堂课是每一位教师追求的梦想。数学作为一门注重思维的基础学科，它来源于生活和生产实践，又指导着生活和生产实践，它的应用已经涉及到社会建设的方方面面。数学教育特别是高中数学教育，让学生在有限的时间里轻松愉悦的理解和掌握相对复杂深奥的知识更需要我们高中教师不懈的努力，精心设计和认真总结。教学是由若干教学环节融合贯穿而成，只有关注教学中的每个环节，细节之处运用智慧，细节设计独具匠心，才能更好的激发学生的学习兴趣，让学生对所学知识记忆深刻。笔者结合自己在新课程改革中的具体实践，浅谈精彩高效课堂教育的一些看法。 　　一、教学思维方式的转变 　　传统的教师教学过程主要是以“填鸭式”、“注入式”为主，教师支配了整个教学活动的始末。新课程改革要求教学必须具有全新的教育观念，教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念，建立完全平等的新型师生关系。教师的自我定位应由“独裁制”的上位转变为“民主制”的平位，不要将自己塑造成知识的化身，绝对的权威。要强调学生的主体作用，注重发挥学生的主观能动性，给予充分的时间和空间让其参与教学，参与问题的平等讨论，参与知识的发现总结，使学生成为真正的认识主体、教学活动的中心。当然，思维方式的转变绝不能过犹不及，新的理念并不是全盘否定传统教学，对学生一味采取“放羊式”管理。而是要根据学生、教材具体内容、环境和教师自身等因素，从实际出发采取“主导”和“辅导”相结合的方式。在课堂教学中，教师要时刻保持清醒的头脑，一方面变自己在传统教学方式中的主导方式为辅导方式，同时另一方面也不能过分强调学生??自主探究、合作交流的表面形式而导致课堂教学中内在和本质性内容的减少。数学教育必须在继承和发展优秀传统的基础上，才能健康地发展，即继承中有发展，发展中有创新。这才是新课程改革的美好本意。 　　二、注重课程导入环节的设计 　　导入新课是教师引导学生进入学习状态的第一个环节，也是课堂教学重要的一环。优秀的导入环节既能吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，又有利于创建最佳的课堂气氛和环境，为后续重点知识的理解提供有力的铺垫。 　　数学课程的导入方法有多种，要根据具体的课程进行设置，不能一味地追求导课的新颖性。如果本次课程只是上次课程的延续，则可直接采用温故知新的导入方法，帮助学生复习一下从前的知识、强化相关结论，在此基础上引出新知识，帮助学生进行新旧知识的无缝链接和升华；如果是全新的知识，则可根据实际课程内容具体的采用疑问导入、类比导入、体验导入、实例导入以及故事导入等方法。教师的课堂语言要生动、幽默、时尚新颖，富有哲理和启发性，这样才能够在最短的时间内抓住学生的心，要从学生熟悉和感兴趣的事物出发，善于结合当今高中学生关注的热点问题引领学生思考问题，让学生体会到数学就在生活中，自己能够根据所学分析和解决实际生产生活中的数学问题，体验数学的魅力和巨大作用，从而增强数学学习的兴趣和信心。例如，在讲到概率问题时，可引入世界杯巴萨战况预测的实例，引导学生对体彩、福彩竞猜的中奖情况展开讨论，以帮助学生理解概率问题的本质含义。 　　三、营造良好的课堂环境 　　新教学改革强调学生主动探究、合作交流的学习方式，轻松愉悦的课堂氛围有利于发挥学生的主体作用，培养学生独立思维，探索知识的兴趣。教学过程既是强化学生认知和能力训练的过程，也是与学生进行心理交流的过程。整个课堂教学始终贯穿着情感交流，教师要把每一位学生视为与自己等位交流的个体，不吝惜热情真诚的赞誉，使学生获得尊重和自信。愉快的情感交流可以转化为学习动机，会激发学生学好教师所教知识的兴趣，会感染学生把教师的美好感情转移到教师所要求的任务上去。精彩的课堂不一定都是由语言构成，也许老师一个赞同的眼神、一次有力的点头、一个关爱的动作都会给予学生无限的信心和力量。 　　课堂教学中，学生的接受能力和扩展思维会有较大差异，教师要善于观察每个学生的表情、动作，鼓励大家勇于表达自己的感受和想法。也许个别学生会产生一些新奇但不是有效的想法，不要过早否定他们，按照他们的思维进行推断，直到遇到问题的瓶颈再帮助他们分析所提方案的不合理性。只有积极的鼓励和肯定不同的想法，才能调动班级中部分羞涩胆小同学的积极性。也只有这样，才能真正营造出宽松活跃的课堂气氛。针对部分基础较差、理解稍慢的同学，教师要给予足够的耐心，多做范例以帮