浅谈学生非智力因素培养.docVIP

浅谈学生非智力因素培养 　　面对纷繁复杂的生活环境，面对突如其来的事态变故，要保证健康和安全，教师在教育学生成材的过程中，就一定要随时注重培养学生的应变能力，使学生掌握高超的应变技巧。本文通过对非智力因素的含义、作用的论述，揭示学生非智力因素培养的重要性，同时阐述教师在教学中非智力因素培养的途径。 　　 　　非智力因素 重要性 教育途径 　　 　　智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认识能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理，是认识活动的操作系统。而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它对人的认识过程起直接制约的作用，其中主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等，学生在学习中能否取得成功，各种能力能力能否与不断变化的环境相适应，需要调动全部心理活动，一个人即使具有高水平智力因素，如果??力因素的发展不与非智力因素的发展相结合，也就不可能取得成功。 　　一、非智力因素的作用 　　非智力因素是引导和促进学生学习、成长的一种内驱力，它对学生智力与能力的发展起着很大的作用。 　　1.非智力因素在学生发展中的动力作用 　　非智力因素是学生学习的心理机制，是学生能否认真学习的内在动力。好的非智力因素能使学生学习态度端正，学习积极性高，自制力强，注意力集中，经受住外界的不正当的干扰，具有旺盛求知欲，学习成绩的会显著提高，促进学生的智力因素的发展，有助于他们智能发展和发挥。反之，非智力因素发展不良的学生，则学习积极性不高，缺乏自觉性，注意力不集中，缺乏毅力。因此，教师应抓住学生非智力因素的培养，培养学生认真、负责的精神，刻苦学习的态度，不断激发学生的求知欲和探索精神。 　　2.非智力因素在学生发展中的定向作用 　　非智力因素对学生的学习活动起着定向作用，它把学生的认识和行为统一集中于学习活动，用于思考、想象、记忆全部精力集中在所观察的事物和所学习的内容方面。有些学生学习成绩不好，不是智力差不如人，而是学习积极性不高，自控力差，学习精力不集中所造成的。 　　3.非智力因素在学生发展中的巩固作用 　　学生的学习活动，不仅要具有吸引力和趣味性，充分调动学生的积极性，更重要的是要培养学生的坚韧性和克服困难的精神，巩固所学知识，保持昂扬向上的情绪和不怕苦的学习热情，这样才能不断进取。反之，学习态度忽冷忽热，见困难就回，任性、懒散不思进取，缺乏克服困难的精神和毅力，就不能巩固他们的学习积极性。 　　4.非智力因素在学生发展中的弥补作用 　　智力发展不好的学生，只要非智力因素得到发展，可以弥补其智力的不足。俗话说：笨鸟先飞，勤能补拙，就是这个道理。科学家居里，大发明家爱迪生，从小被人斥之为笨蛋，没出息的人，然而偏偏是他们为人类做出了杰出的贡献。智力低下的卡尔?威特，在非智力因素的促进下，一跃而为神童，16岁成为柏林大学的教授。 　　二、学生非智力因素的培养 　　一个人的成长与成功，离不开非智力因素，而非智力因素的培养又是一个漫长的过程，为此，需要教师在教学过程中采取一定的措施，培养学生的非智力因素。 　　1.激发学生正确的学习动机，努力培养学生浓厚的学习兴趣 　　学习动机是推动学生进行学习，决定学生学习成效的重要内驱力；学习兴趣则是学生对学习活动或学习对象的一种认知倾向。实践证明：学生学习的动机越明确，学习的兴趣就越浓，学习的效果就越好。因此，我们要注重学生学习动机的激发和兴趣的培养。首先，在教学中教师可结合教材向学生介绍学科发展的前沿，吸引学生的注意力；所学学科对社会发展、自身前程的重要意义，挖掘教材中科学技术和人类文明进步的知识，对学生进行学习学科知识动机的激发，逐步使学生把自己的学习与祖国的未来自身的发展结合起来，从而形成持久的学习学科知识的动机。其次，教师要刻苦钻研教学业务，进行教学研究，不断提高教学的科学性、艺术性、趣味性和语言的生动性、幽默性，要采取多种多样的方法和形式来激发学生学习学科知识的兴趣。再次，在教学上还可充分发挥学科的实践作用，设计生动鲜明的科学性与趣味性相结合的实践，使学生在实践中产生对所学学科的兴趣。 　　2.树立学生正确的学习目标，努力培养学生顽强的意志力 　　意志力是为实现某种目的，在行动上自觉克服困难时表现出来的心理过程。意志和行动分不开，人们总是按事先考虑好的目的、计划去行动，努力克服行动中遇到的困难，叫做意志行动。 　　（1）意志的作用 　　俗话说：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一个人的成功，需要经历千辛万苦，克服重重困难，才能实现。这就是意志的作用。人才成功的基石是具有顽强的意志，坚韧不拔的毅力，这要比天资聪明更重要得多。美国心理学家，曾对千余名天才儿童进行跟踪研究，三十年后发现智力与成就之间，不完全相关，智商高的不一定就有成就