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浅谈探究题答题方向 　　【摘 要】在新课标语文高考中，探究题一般安排在文学类文本阅读与实用类文本阅读中，文学类文本的探究题，设题大多涉及对文本思想内容或社会价值的探究、对情节的设置的探究、对文章的结构的探究、对环境描写的作用的探究、对题目含意的探究。实用类文本阅读中考查较多的传记类一般是对传主人生态度、价值取向的探究。答题时要了解不同类型试题的试题特点明确答题的方向，做到有的放矢。然后立足文本、“开”“合”结合、条理清晰地做出符合要求的个性的答案。 　　【关键词】探究题?摇答题方向?摇涉及方面?摇立足文本?摇问一想三?摇“开”“合”结合 　　 　　 《新课程标准语文科考试大纲》增设了“探究能力层级（F级）”。“探究能力”，是指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。在新课标语文高考中，探究题一般安排在文学类文本阅读与实用类文本阅读中，文学类文本阅读要求：⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神；⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读。实用类文本阅读要求：⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴；⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神；⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。它体现了对考生思维能力的考查，引导语文教学将文本的理解与开发学生自主阅读能力结合，培养学生的发散性思维，提高学生的分析能力。 　　下面根据2011年高考语文试卷中的探究题来探究命题者的命题方向及给我们的答题启示。 　　先看文学类文本的探究题，2011年共有11套试卷涉及文学类文本的探究题,纵观这些探究题,设题方向大致涉及以下几个方面： 　　一、探究文本思想内容或社会价值 　　题型示例：浙江卷：4.第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。 　　试题分析：这是对思想内涵的探究，考查考生要对社会现象及问题的认识、评价、判断。解答这类题首先要概括作品主题、领悟内涵，理解作品反映的社会生活和情感世界。很显然这篇小说具有明显的讽刺性，两节第九节车厢造成一两串的错误，而???关人员一次次努力纠正，但越来越错。小说意在讽刺社会中一些人的工作作风和处理问题的思维方式，从小人物身上去看大社会，所以答题时就可从故事情节和人物入手。 　　答案示例：1.疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风的问题。 　　2.判断问题机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思想僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。 　　二、探究情节的设置 　　题型示例：江西卷1.小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。 　　试题分析：探究情节要从塑造人物形象与表现主题的角度思考，以人物性格为依据来推测、判断。前面情节表现出瓦萨卡善良、正直、自食其力的性格特点，但他的处境极其艰难。且小说通过瓦萨卡的回忆引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比，揭示出社会的不公。据此可得出不同的见解。 　　答案示例一：瓦萨卡不会将这个包据为己有。 　　因为1.尽管自己也得了病，他首先想到的是妻子，这瓦萨卡虽然贫穷，但是他有一颗善良的心。 　　2.当他看到那个偷盗耳环的女人时，他愤愤地骂。表明了他的正义与正直。 　　3.当他经受诱惑时的犹豫其实也是他内心的斗争，哪怕没有中年男子的介入，他拿到皮包后也会幡然悔悟。 　　答案示例二：瓦萨卡会将绿包据为己有。 　　1.他生活处在最艰难的境地。急需一笔钱给他妻子和自己看病。毕竟身体是第一位的。失去了健康，也就无法真正的维持生计。 　　2.他觉得与这个女人是两个世界的人，也觉得她的钱财来得容易。他不会对一个富有的人产生怜悯。 　　3.从他的一系心情可以看出，他对小包的占有是相当动心的，尽管有犹豫，但那也是暂时的。 　　三、探究文章的结构 　　题型示例：安徽卷1.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 　　试题分析：对结尾进行探究可从对人物塑造的角度、深化主题的角度思考及结构起伏变化的角度来分析解答。 　　答案示例：1.使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。 　　2.使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。 　　3.使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟