浅谈新形势下初中英语教学.docVIP

浅谈新形势下初中英语教学 　　近年来，随着教育体制改革的进行，学生开始学习英语的时间大大提前，早至学前，晚至小学。初中英语教学也自然从起点阶段，转变到了一个夯实基础、过渡提升的阶段，其重要性相比之过往有增无减。认识以及处理好这样一个重要阶段方方面面的问题无疑会给教师教学和学生学习带来巨大裨益，从而使初中英语的教学和学习成为整个英语教学过程的砥柱阶段；否则，将会使初中英语教学的效果大打折扣，甚至与教学初衷背道而驰，影响、阻碍学生后阶段的英语学习。 　　一、当前初中英语教学面临的问题 　　1.初中英语教学的地区差异性 　　无论是从全国还是从本市的初中英语教学形势分析，地区间甚至学校间的教学差异性还是非常明显的。这种差异性并非指教学效果的差异性，而是指整体英语教学水平的差异性。这与地区间经济发展的差异关系密切。同时，地区乃至学校对???英语教学的投入和支持力度也是重要的影响因素。这种差异性进而导致了全国各地区、同地区各学校之间的英语教学水平的不平衡。 　　2.学生学习的盲目性和目的的不明确性 　　英语科目与其他传统科目的不同点就在于它不仅仅局限于书面，作为一种技能、一种交流的工具，其实际操作性要远远高于其他科目。现在很多学生对于英语科目的这种学科性质并未有明确的认识，只是简单地将其作为应试科目的一种进行机械盲目的学习，这种盲目性也使得学生在学习的方法、日常的巩固操作等方面有所欠缺。 　　 　　3.英语教师水平的脱节和教学方法的单一 　　学生是英语学习的主体，要发挥自身的学习积极性，而教师作为教学的主体，也应发挥自身的能动性。现在很多地区甚至本市的一些初中英语教师队伍的教学授课水平与整个英语教学形势不相适应，教学方法枯燥单一，又忽视自身英语水平的提升，从而很难激发学生学习英语的兴趣和热情，进而导致整个英语教学效果不尽如人意。 　　4.英语教学环境、学习环境与学生的学习能力和兴趣取向的不配套 　　英语教学环境和英语学习环境直接影响着教师的教学效果和学生的学习效果。目前不少地区不少学校对于英语教学设施的配置、教学学习环境的营造缺少必要的投入和支持，甚至对于英语学科缺乏正确的认识，仅将其视为应试科目的一种，忽视英语作为一门语言工具的重要性。这种环境下势必使教师教学和学生学习都进入“疲倦”状态，所收到的教学效果自然可想而知。 　　二、解决问题的对策 　　1.英语教学环境的营造 　　相关教育部门和学校应该在英语教学环境的营造上加大投入和支持的力度。学校应完善英语教学所需的相关配置，诸如现代化多媒体设备的配置，英语阅览室、英语活动实验室的建设等等。只有英语教学的基础设施得以配备完善，教师才能在教学的形式、方法、思路等方面有针对性地进行选择和创新，提升英语教学效果。同时学校可以尝试着建立英语教学成果研究小组，及时研究探讨学校英语教学方面所遇到的各种问题，集体寻求解决之道，并可以将研究小组建设成为教师们学习交流教学经验、授课心得以及教学成果展示的机制平台，从而带动学校英语教学的长效可持续发展。 　　2.英语学习环境的营造 　　学生作为英语学习的主体，学校需要为学生营造一个良好的英语学习环境。学校可以尝试着改变当下简单枯燥的课程安排，增加部分互动性强、有吸引力的学习课程，同时给学生们安排一些富有趣味性的课外英语学习活动，开展各类多样的英语学习和技能比赛等等，不再仅仅将英语教育的目的定位在应试上。并且，学校可以鼓励学生创新搭建自己感兴趣的学习平台，使学生在自我参与中更好地发挥主观能动性，增强英语学习的兴趣，同时也能使营造出的学习环境更加符合学生的需求和兴趣取向，从而收到意想不到的教学效果。 　　3.教师自身水平的提升和教学思路的创新 　　教师是整个英语教学活动中占据主导地位的角色，对于英语教学的开展和英语教学成果的取得有着至关重要的作用。面对当前初中英语教学中教师层面所存在的问题，教师可以尝试着从以下几方面加以改善。首先，作为学生英语学习的引导者，教师们应在自身明确英语学科性质的同时使自己的学生也能对英语学科的性质有个直观科学的了解，从而引起学生们对英语学习的重视。其次，面对部分教师自身水平的脱节问题，教师们应积极参加课外的进修学习，不断给自己充电，从而使自身水平的提升跟得上英语教学发展的步伐。有条件的学校可以集中安排教师培养提升活动。再次，教师在教学过程中特别是课程进行中，要能够创新安排足以引起学生们兴趣或注意的课程内容，特别是可以安排一些国际重大问题的介绍、社会热点问题的讨论等方面的内容，同时，在课堂上要能够与学生们进行全方位的互动，使以往单方面的授课变成一种互动式双向学习过程，这种互动可以延伸到教师与教师、教师与学生之间，使教师和学生在英语的教和学中共同进步提升，这样不仅有助于增进师生情感，更可以极大提升英语教