五年级科学下册第一单元教学设计.doc

PAGE PAGE 1 五年级科学下册第一单元教学设计 东宝区白云路小学 周传芳 第一单元 运动与力 教学计划 一、单元目标 1、获得关于运动和力的一些基本知识，对重力、弹力、反作用力、摩擦力等概念有一个初步的了解和体验。 2、能够自己按照教材的要求，开展制作和实验，自己完成任务或者与同伴合作完成研究任务。 3、经历一系列的探究活动，培养对科学探究的兴趣。 4、在活动中，发展对科学知识的理解能力，为今后进一步学习打下基础。 5、通过活动，开展技术教育，发展对科学技术的理解。 6、在研究中培养综合运用知识的能力，养成严谨细致的良好习惯。 二、课时安排 课 题 课 时 我们的小车 1 给小车装上动力 1 给小车安个螺旋桨 1 像火箭那样启动小车 1 小车载重 1 运动与摩擦力（一） 1 运动与摩擦力（二） 1 控制小车的快慢 1 设计我们的赛车 1 制作我们的赛车 2 1-1 我们的小车 【教学目标】 1、通过提重物，掂物体，引导学生感受并认识“重力”。 2、指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。经历拉力对小车运动影响的研究过程，体验通过控制变量进行实验的方法。 3、通过实验知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。 4、培养尊重实验数据，进行重复实验的科学态度。 【教学重点】 1、经历拉力对小车运动影响的研究过程。 2、通过实验知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动越快。 【教学难点】 1、体验通过控制变量进行实验的方法。 2、养成尊重实验数据、进行重复实验的科学态度。 【教学准备】 1、每组学生：小车、细绳、夹子、挡板、垫圈、回形针、粉笔，也可以准备一块长条形的三合板，使小车运动路程增长。 2、教师准备：一些车的图片或影像资料。 【教学过程】 一、认识各种车，谈话引入。 1、出示一些车的图片或影像资料，请学生辨认并讲述，师补充介绍。 2、谈话讨论：你玩过玩具车吗？在玩车过程中有什么发现？ 二、充分感受重力，认识重力。 1、请学生上讲台拎水，谈谈手的感觉。 2、每位学生用手掂大一点的两本书，谈谈手的感觉。 3、谈谈背书包时肩的感受。 4、小结：这种向下拉或向下压的力就叫重力。 三、利用重力，安装小车。 1、介绍香港太平山的缆车，引出制作小缆车。 2、出示材料，分别说说每种材料有什么用。 3、指名说说可以怎样安装，如没人说明白，师就演示安装一遍。 4、分组安装，用垫圈拉动小车。 5、讨论： 你们认为是什么力使小车运动的？最少用了几个垫圈使小车运动起来？做了几次实验？你们认为做一次所得的数据可靠吗？（从而引导学生应该反复试几次） 四、探究拉力大小与小缆车运动的关系。 1、既然是拉力使小缆车运动起来，那么为什么有的小车快，有的小车慢呢？（引出可能与拉力有关） 2、推测：你估计最少用几个垫圈可以拉动小车？拉力的大小又是怎样影响小缆车的运动呢？把推测记录在表格中。 3、讨论实验方法：那我们怎样用实验来验证推测是否正确呢？先小组讨论，再汇报实验方法。 4、根据学生的设计，引导学生讨论实验的科学性： 5、实验怎样做才公平呢？（路程一样怎么做到？） ● 要知道最少用几个垫圈可以拉动小车，垫圈应该怎么加？ ● 如何记录？ ● 一次实验可靠吗？ 6、分组实验、记录，教师巡视。 7、汇报，把每个小组的结果统计起来，分析实验结果，交流实验心得。 8、小结：一定的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。 1-2 给小车装上动力 【教学目标】 1、使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力；了解一些弹力利用的知识。 2、指导学生学会用橡筋给小车安装动力。 3、经历橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的研究过程。体验通过控制变量进行对比实验的方法。 4、培养学生认真实验，收集数据，进行解释的科学探究精神。 【教学重点】 1、经历橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的研究过程，体验通过控制变量进行对比实验的方法。 2、使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力。 【教学难点】 1、经历橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的研究过程，体验通过控制变量进行对比实验的方法。 2、培养学生认真实验，收集数据，进行解释的科学探究精神。 【教学准备】 1、每组学生：橡筋、小车、长条形的三夹板、弹簧、皮球、锯条等能产生弹力的物体。 2、教师准备：有关弹力应用的图片或影像资料。 【教学过程】 一、充分感受物体产生的弹力，认识弹力。 1、请学生压一压弹簧，拍一拍皮球，弯一弯锯条，拉一拉橡筋……谈谈手的感受，了解物体被压缩、拉长、弯曲时能产生一种力，叫弹力。 2、讨论：人们利用弹力做些什么事情？ 3、出示有关弹力的图片或影像资料。 二、利用橡筋的力让小车运