试论教师教育实践课程中学习共同体建构.docVIP

试论教师教育实践课程中学习共同体建构 （江苏宿迁学院 教育系， 江苏 宿迁 223800) 摘 要：当前，在教师教育专业实践中，高校教师、中小学教师和未来教师之间缺乏实质性的紧密联系，成为实践课程实效低下的瓶颈。在教师教育实践课程实施中建构学习共同体，不仅是提高教师教育实践课程实效的需要，而且也是促进各类教师专业发展的需要。有效的教师教育实践课程的学习共同体具有自主性、差异性、开放性和合作性等特征，其运作目标是共同体成员的专业发展，活动内容是中小学教育教学情境中的各种问题，活动方式有深度合作和反思。 关键词：教师教育；学习共同体；建构 中图分类号：G642 　　文献标志码：A 　　文章编号：1002－0845(2012)03－0083－03 　　 收稿日期：2011-11-11 　　 基金项目：江苏省高校哲学社会科学研究指导项目（2010SJD880050） 　　 作者简介：刘文（1968-)，女，江苏姜堰人，副教授，硕士，从事教师教育研究。 在中小学教师的培养过程中，教育专业实践教学既是未来教师（本文指高校教师教育专业的学生)教育教学实践能力生成和发展的重要环节，也是培养其职业情感、形成正确教育观和学生观的过程，还是提升未来教师教育研究能力的契机。在实践中，国际教师教育改革不再局限于以高校教育院系为基地，纷纷把中小学作为教师教育的重要基地，结合中小学教育的实际开展实