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面对流行语来势汹汹 　　课间，小婷同学拿着她同桌小阳的习作本兴冲冲地走到我跟前：“老师，你还没批小阳的作文吧，快读读，保证雷人！”我并没有完全明白小婷的意思，但还是接过作文本读了起来： 　　有一天，妈妈有事出去了，但她把电脑房里的钥匙锁在了密码箱里。等妈妈走后，我反复研究起来，密码通常是单数或双数，但我试了几次怎么都不对，我有些绝望了，无意中，我发现了一张纸条上写着：4736。这会不会是密码？试试，果然！哈哈，老妈呀老妈，百密一疏啊！你儿子我又可以在网上遨游了，哈哈！ 　　但是道高一尺，魔高一丈，只听“咔嚓咔嚓”――这是钥匙开门声，也是灾难来临的警报声！ 　　危险！危险！危险！ 　　我以最快的速度关掉电脑，哎呀……不好……一份检讨就这样诞生了，呜呼，哀哉！ 　　又一天，妈妈出去了，我见房门没锁，便以赛场上最最优异的速度，在0.00001秒之内到达了电脑旁。 　　久违！久违！久违！ 　　我迅速上了QQ见我的兄弟，他俩都在： 　　“兄弟们，久违了！老妈不让我玩电脑，还让我写了份检讨。” 　　“你好惨，为你默哀三分钟！” 　　…… 　　突然，我感到有一股阴气袭来，哎呀，老妈回来了！ 　　真是道高一尺，魔高……（此处省略32个字。） 　　“其实上网也没什么不好……” 　　“万岁！” 　　“但是……” 　　“什么？” 　　“你先给我写400字的检讨。” 　　NO!我晕！（120！120！救护车！） 　　后记： 　　不过，老妈还是挺――怎么说呢――“宽厚仁慈”的，还是给检讨书减少了（此处要严肃地说）3个字！ 　　读罢全文，我真的是被雷到了，姑且不说这篇作文的文风，就是“此处省略32个字”“我晕”等一些流行语就让我彻底傻了眼，没想到，流行语竟然这样堂而皇之地走进了小学生的作文。然而更没想到的是，在这次习作批改时，我留意数了数，全班竟然有16篇习作中出现了诸如此类的流行语。 　　怎么办？是听之任之，还是因势利导？反复思忖后，我开始了这次习作讲评。 　　顺水推舟，用欣赏的眼光去发现 　　【课堂回放】 　　师：同学们，老师从大家的作文中???录了一些句子或段落，请你们来读一读。 　　（出示，生读，不时发出笑声。） 　　1. 每天的趣事就这样发生着，要想了解更多，请登陆www.省略,这个网站将为你全天候开放。 　　2. 我俩何时能逃脱他那张“魔网”呀！我欲哭无泪…… 　　3. 电话里竟传来他的声音，我彻底“晕菜”了！我倒！ 　　4. 曾有一个绝好的机会摆在我面前，我没有珍惜，失去后才追悔莫及，人生最痛苦的事莫过于此，如果上天再给我一次机会，我将不会再错过。 　　5.“妈妈，你out了！”冲着老妈的背影，我大喊起来。 　　6. 真是道高一尺，魔高……（此处省略32个字。） 　　7. 杯具啊，杯具，我的人生怎么就这么惨呢？堂弟在一旁格格地笑：“哥，你看，神马都是浮云吧。” 　　8. 一下课，他又开始显摆了起来，瞧他，走到班长跟前，挤眉弄眼。看着他那样，班长来气了，杏目圆瞪。可顾成居然把脸又凑近了些，低声说道：“老班，你干吗一直看着我呢，哎，不要迷恋哥，哥只是个传说。” 　　师：刚刚很多同学在阅读这些句子或段落时，都笑了，为什么？ 　　生：因为这些段落或句子中都有一些时下非常流行的句子或词语。 　　师：你们认为这些流行语用在作文中，感觉怎么样？ 　　生：作文中有了这些流行语，我感觉非常有趣。比如，第一句是作文的结尾段，巧妙地运用了网站名，既总结了全文，又增加了趣味性。 　　生：我也觉得挺有意思的。比如，第三句，“晕菜”就是“晕了”的意思，但如果这一句改为：我晕了！感觉就没有这样写有趣了。 　　生：我认为第四句写得不错，这是《大话西游》中的台词，表达了我内心的后悔。这样写比简简单单的“我后悔极了”生动多了。 　　生：我觉得，这些流行语真的非常给力。你看，这些句子因为有了流行语的装点，真的是化腐朽为神奇了，如果没有这些流行语，估计就干巴巴了。 　　…… 　　【思考】 　　看来，流行语的确已在我们的生活、学习中占有了一席之地。既然无法阻挡它的到来，那就顺水推舟，引导学生以欣赏的眼光去发现它们、利用它们。 　　1. 利用流行语的谐趣性，让习作增加亮点 　　流行语之所以能够流行的原因之一，就是由于其形式简单、易懂，其内容诙谐、有趣。习作中若能好好地利用这一特性，定能增加亮点，给人以耳目一新之感。 　　如：在这次作文讲评之后，一位学生对习作的一个段落作了修改： 　　原作：在我们六（5）班，有个大名鼎鼎的“哭圣”――施亦航，这可不是吹的，他呀，可是真正在班里哭出名堂来的人。 　　修改后：要说我们六(5)班，就不得不提一个在班里赫赫有名的“大腕”，此人实在无人不知，无人