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面对流行语来势汹汹
面对流行语来势汹汹
课间,小婷同学拿着她同桌小阳的习作本兴冲冲地走到我跟前:“老师,你还没批小阳的作文吧,快读读,保证雷人!”我并没有完全明白小婷的意思,但还是接过作文本读了起来:
有一天,妈妈有事出去了,但她把电脑房里的钥匙锁在了密码箱里。等妈妈走后,我反复研究起来,密码通常是单数或双数,但我试了几次怎么都不对,我有些绝望了,无意中,我发现了一张纸条上写着:4736。这会不会是密码?试试,果然!哈哈,老妈呀老妈,百密一疏啊!你儿子我又可以在网上遨游了,哈哈!
但是道高一尺,魔高一丈,只听“咔嚓咔嚓”――这是钥匙开门声,也是灾难来临的警报声!
危险!危险!危险!
我以最快的速度关掉电脑,哎呀……不好……一份检讨就这样诞生了,呜呼,哀哉!
又一天,妈妈出去了,我见房门没锁,便以赛场上最最优异的速度,在0.00001秒之内到达了电脑旁。
久违!久违!久违!
我迅速上了QQ见我的兄弟,他俩都在:
“兄弟们,久违了!老妈不让我玩电脑,还让我写了份检讨。”
“你好惨,为你默哀三分钟!”
……
突然,我感到有一股阴气袭来,哎呀,老妈回来了!
真是道高一尺,魔高……(此处省略32个字。)
“其实上网也没什么不好……”
“万岁!”
“但是……”
“什么?”
“你先给我写400字的检讨。”
NO!我晕!(120!120!救护车!)
后记:
不过,老妈还是挺――怎么说呢――“宽厚仁慈”的,还是给检讨书减少了(此处要严肃地说)3个字!
读罢全文,我真的是被雷到了,姑且不说这篇作文的文风,就是“此处省略32个字”“我晕”等一些流行语就让我彻底傻了眼,没想到,流行语竟然这样堂而皇之地走进了小学生的作文。然而更没想到的是,在这次习作批改时,我留意数了数,全班竟然有16篇习作中出现了诸如此类的流行语。
怎么办?是听之任之,还是因势利导?反复思忖后,我开始了这次习作讲评。
顺水推舟,用欣赏的眼光去发现
【课堂回放】
师:同学们,老师从大家的作文中???录了一些句子或段落,请你们来读一读。
(出示,生读,不时发出笑声。)
1. 每天的趣事就这样发生着,要想了解更多,请登陆www.省略,这个网站将为你全天候开放。
2. 我俩何时能逃脱他那张“魔网”呀!我欲哭无泪……
3. 电话里竟传来他的声音,我彻底“晕菜”了!我倒!
4. 曾有一个绝好的机会摆在我面前,我没有珍惜,失去后才追悔莫及,人生最痛苦的事莫过于此,如果上天再给我一次机会,我将不会再错过。
5.“妈妈,你out了!”冲着老妈的背影,我大喊起来。
6. 真是道高一尺,魔高……(此处省略32个字。)
7. 杯具啊,杯具,我的人生怎么就这么惨呢?堂弟在一旁格格地笑:“哥,你看,神马都是浮云吧。”
8. 一下课,他又开始显摆了起来,瞧他,走到班长跟前,挤眉弄眼。看着他那样,班长来气了,杏目圆瞪。可顾成居然把脸又凑近了些,低声说道:“老班,你干吗一直看着我呢,哎,不要迷恋哥,哥只是个传说。”
师:刚刚很多同学在阅读这些句子或段落时,都笑了,为什么?
生:因为这些段落或句子中都有一些时下非常流行的句子或词语。
师:你们认为这些流行语用在作文中,感觉怎么样?
生:作文中有了这些流行语,我感觉非常有趣。比如,第一句是作文的结尾段,巧妙地运用了网站名,既总结了全文,又增加了趣味性。
生:我也觉得挺有意思的。比如,第三句,“晕菜”就是“晕了”的意思,但如果这一句改为:我晕了!感觉就没有这样写有趣了。
生:我认为第四句写得不错,这是《大话西游》中的台词,表达了我内心的后悔。这样写比简简单单的“我后悔极了”生动多了。
生:我觉得,这些流行语真的非常给力。你看,这些句子因为有了流行语的装点,真的是化腐朽为神奇了,如果没有这些流行语,估计就干巴巴了。
……
【思考】
看来,流行语的确已在我们的生活、学习中占有了一席之地。既然无法阻挡它的到来,那就顺水推舟,引导学生以欣赏的眼光去发现它们、利用它们。
1. 利用流行语的谐趣性,让习作增加亮点
流行语之所以能够流行的原因之一,就是由于其形式简单、易懂,其内容诙谐、有趣。习作中若能好好地利用这一特性,定能增加亮点,给人以耳目一新之感。
如:在这次作文讲评之后,一位学生对习作的一个段落作了修改:
原作:在我们六(5)班,有个大名鼎鼎的“哭圣”――施亦航,这可不是吹的,他呀,可是真正在班里哭出名堂来的人。
修改后:要说我们六(5)班,就不得不提一个在班里赫赫有名的“大腕”,此人实在无人不知,无人
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