《有理数乘法》(第2课时)教案设计-探究版.docVIP

《有理数乘法的运算律》教案 新课标要求 知识与技能 1掌握多个有理数连续相乘的运算方法． 2正确理解乘法交换律，结合律和分配律，能用字母表示运算律的内容 3．能较熟练地运用运算律进行乘法运算 过程与方法 1体验乘法运算律在实际运算中的应用 2．能运用有理数的乘法解决问题 情感态度 通过思考、观察、比较等体验数学的创新思维和发散思维，激发学生的学习兴趣 教学重点 教学难点 教学过程设计5×（－6）；（2）与． 师生活动：让学生计算，然后在组内交流，验证答案的正确性，讨论两个算式相等有什么发现，最后师生一起总结规律．教师强调a×b也可以写出a·b或ab．当用字母表示乘数时，“×”号可以写成“·”或省略． 小结：（1）5×（－6）＝－30，（－6）×5＝－30， 即5×（－6）＝ （－6）×5． （2），， 即． 归纳：一般地，有理数乘法中，两个数相乘，交换因数的位置，积相等． 乘法交换律：ab＝ba． 设计意图：学生运用有理数的乘法运算计算两个算式和探究其规律，是让学生在解题的过程中有目的性地思考，为下面引出乘法交换律作铺垫． 2．计算下列各题，并比较它们的结果，你有什么发现？ （1）[（－4）×（－6）] ×5与（－4）×[（－6）×5]； （2）与． 师生活动：学生自主探究，讨论、交流．师生共同归纳乘法结合律的内容并用数学表达式表示． 小结：（1）[（－4）×（－6）] ×5＝24