护理学导论—第五章—护理学的基本理论.pptVIP

成长与发展理论 3、人格发展 弗洛伊德认为人的发展经历五个可重叠的阶段，其中前三个阶段是关键期。每个阶段的原欲出现在不同的部位，若需求得不到满足，则会出现停滞。 3、人格发展理论 口欲期：原欲在口部 肛门期：原欲在肛门区 性蕾期：原欲在生殖器 潜伏期：性和攻击的冲动被埋在潜意识里 生殖期：原欲回到生殖器 4、弗洛伊德理论在护理上的应用 口欲期：喂养应及时，方法得当 肛门期：训练大小便时，留 以愉快的经历，适当鼓励 性蕾期：鼓励对性别的认同 潜伏期：鼓励追求知识，认 真学习和积极锻炼 生殖期：鼓励自立、自强、 自己作决定 （二）艾瑞克森的心理社会发展学说 基本观点 （二）艾瑞克森的心理社会发展学说 口感期：信任—不信任 肛肌期：自主—羞愧 生殖运动期：主动—内疚 潜在期：勤奋—自卑 青春期：自我认同—角色紊乱 青年期：亲密—孤独 成年期：繁殖—停滞 老年期：完善—失望 （三）皮亚杰的认知发展学说 感觉运动期 前运思期 具体运思期 形式运思期 成长与发展理论 （三）皮亚杰的智力发展学说 背景：对儿童的研究，提出一套有关儿童思维、推理进而解决问题的理论，即认知发展理论。 观点：1、认为人的发展的内在动力是失衡，个体因为失衡而产生恢复平衡的心理状态，就产生了适应—智力的发展。 成长与发展理论 1、感觉运动期（0~2岁） 儿童由感觉和动作来认识周围的世界。 从以反射作反应