《新起点英语》一年级下册新授课教学示范第十单元第55课 My Room课件.ppt

一、教材分析 《新起点英语》 一年级下册 第10单元第55课 ↓ 主题“My Room” ↓ 第一课时 ↓ 新授课 一、教材分析 A部分提供一幅房间画 ↓ 引出10个有关房间的单词： room,picture,bed,computer, telephone,armchair,closet, TV,table,lamp. 一、教材分析 B部分引导学生用主要句 型“In my room I have …”表达自己房间里的家 具及物品。 ↓ 将英语学科与生活实际 有机融合，达到学以致 用的目的。 一、教材分析 第9单元classroom中学 过教室中物品,my room 单元中还会涉及到这些 物品。 ↓ 承上启下 二、学情分析 1、心理因素 2、认知水平 3、学生差异 二、学情分析 1、心理因素 无意注意占主导。 思维具有明显的具体形象性。 喜爱游戏。 合作意识不明显 ↓ 采用2-4人的小组活动方式,培养他们的合作意识。 ↓ 学生已能够适应小组活动。 二、学情分析 低年级小组活动中需具有的合作素养： 活动中，每组有一个组长，每个成员都有自己的序号，按序号依次发言（学习能力强的成员通常排在前面.）。 即使对他人的发言有意见，也要等别人把话讲完后再提出。 小组长灵活协调，对回答正确的同学报以掌声;出现分歧时，组长应问为什么，请组员说出理由;当冷场时,组长应带头先发言，起表率作用。 遇到小组成员不能顺利表达时，其他成员有责任教会他们，反馈时，所有成员表现均影响汇报结果。 二、学情分析 2、认知水平 每周6课时 熟练表达颜色、数字、大小，并能够用in，on，under描述物品位置， 使用句型I have…及介词进行完整句式的表达 有困难。 二、学情分析 3、学生差异 以本课的授课班级为例，班中共39人。 12人已经能够看英文熟练认读单词，能够用“I have…”描述房间中的物品。而3名学生不仅看图片说单词的能力较弱，在模仿别人说句子时也存在困难。 三、指导思想与理论依据 学生是学习的主体，教师作为主导，在课堂教学中，应充分体现其支架作用，倡导生生互动，进而帮助学生提高语言技能，发展语运能力。 教师的支架作用 激发学生兴趣 帮助学生理解新语言内容 注重语言输入和语言练习的层次性 明确的示范和有效的指导 生生互动学习 听单词举卡片 “找不同”游戏 描述房间 四、教学目标 （一）知识与技能目标： 1.能够在一定情景下，听懂并准确说出10个有关房间的单词 room,picture,bed,computer,telephone,armchair,closet, TV,table,lamp。 2.能够使用介词in,on,under说出房间中物品的位置。 3.结合数字的英文表达，能够说出房间内物品的数量。 4.能用“In my room I have…” 句型向他人描述自己房间中的 家具及物品。 （二）情感态度与价值观目标： 通过参与小组活动，能够做到敢于开口， 乐于模仿，完成任务，感受成功。 教学重点： 1.能够在一定情景下，听懂并熟练说出10个有关房间的单词：room,picture,bed,computer,telephone, armchair,closet,TV,table,lamp。 2. 能够正确使用“In my room I have…” 句型表达房中有某物。 教学难点： 1.能够正确朗读telephone, computer, closet,picture。 2.能够正确区分图片armchair与chair，armchair与sofa。 3.使用“In my room I have…” 句型描述房间的过程中，能够不遗忘冠词“a/an” 。 五、设计思路 歌曲热身，复习颜色 （预计2分钟） 六、教学资源 多媒体课件，家具模型，教学卡片， 自制卡片和贴图 七、教学过程 （一）歌曲热身，复习颜色（预计时间2分钟） 活动1：唱歌曲《Colors》。 活动2：说一说教室中物品的颜色。 提问“What color is it?” 继续追问“Look at our classroom, what is black?” 总结：“ Look, in the classroom, we have a red flag.In the classroom,